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浅论数学悖论的积极意义 　　摘 要： 数学悖论是指在当前的数学学科理论体系下由一些“正确”的事实或“可接受”的约定出发，经过严密正确的逻辑推理得到的矛盾的数学结论。它既具有极强的思辨品格，又具有浓厚的幽默色彩，对基础数学的发展起着重要的作用。本文通过揭示数学悖论的认识根源、思维特色，挖掘出数学悖论的积极意义，进而激发学生对数学探索的情趣。 　　关键词： 数学悖论 认识根源 思维特色 积极意义 　　 　　数学常被视为严格、和谐、精确的学科，纵观数学发展史，数学发展从来不是完全直线式的，它的体系不是永远和谐的，而常常出现悖论。悖论（paradox）来自希腊语“para+dokein”，意思是“多想一想”。这个词的意义比较丰富，是指在某一一定的理论体系的基础上，根据合理的推理原则，推出了两个互相矛盾的结论。数学悖论在数学理论中的发展是一件严重的事，因为它直接导致了人们对相应理论的怀疑，对数学可靠性的动摇，甚至导致“数学危机”。它有三种主要形式：1．一种论断看起来好像肯定错了，但实际上却是对的（佯谬）；2．一种论断看起来好像肯定是对的，但实际上却错了（似是而非的理论）；3．一系列推理看起来好像无懈可击，可是却导致逻辑上自相矛盾。 　　 　　一、数学史中三个著名的悖论产生、消除及其历史意义 　　 　　数学史上曾出现过三次关于数学悖论的提出和化解过程。一是“希帕索斯悖论”与第一次数学危机的化解。公元前五世纪，当人们对数的认识仅限于有理数范围时，古希腊的著名数学家和哲学家毕达哥拉斯提出了“万物皆数”的著名论断，其数学体现就是“一切现象均可表示为整数或整数之比”。此后该学派的成员希帕索斯提出了一个新问题：边长为1的正方形其对角线长度是多少？他发现这一长度既不能用整数表示，也不能用分数表示，而只能用一个新数来表示。“希帕索斯悖论”导致了数学史上第一个无理数的诞生，之后，许多数学家正式研究了无理数，给出了无理数的严格定义，提出了一个含有有理数和无理数的新的数类――实数，并建立了完整的实数理论。“希帕索斯悖论”的消除是通过否定产生这??矛盾的前提“宇宙的一切现象都能归结为整数或整数之比”而完成的，它使希腊人从依靠直觉、经验转向依靠证明，不仅扩大了数域，而且带来了公理化方法数学学科向前发展。二是“贝克莱悖论”与第二次数学危机的化解。在十七世纪，微积分这一锐利无比的数学工具被牛顿、莱布尼兹各自独立发现，许许多多数学疑难问题便迎刃而解。两人的理论都建立在无穷小分析之上，但他们对作为基本概念的无穷小量的理解与运用却是混乱的。因此，从微积分诞生时就遭到了一些学者的反对与攻击，其中最猛烈的是英国大主教贝克莱。这一问题的提出在当时的数学界又引起新的大辩论，由此导致了第二次数学危机的产生。此后经过达朗贝尔、柯西、欧拉、康托尔等数学家历经100多年的不懈努力，重建微积分学基础，才结束了数学中暂时的混乱局面，同时也宣布了第二次数学危机的基本解决。在“贝克莱悖论”消除的过程中，数学家不是把“无穷小量”概念中所蕴含的朴素的辩证法因素连同其逻辑上的混乱一起抛掉，而是创立了一种更加自洽、更为严密的数学理论――极限理论作为微积分学的基础使微积分方法趋于完善，令人信服。三是“罗素悖论”与第三次数学危机的化解。1903年，一个震惊数学界的消息传出：集合论是有漏洞的。这就是英国数学家罗素提出的著名的罗素悖论。这一悖论就像在平静的数学水面上投下了一块巨石，而它所引起的巨大反响则导致了第三次数学危机。1908年，策梅罗等建立了第一个公理化集合论体系――ZF系统，在很大程度上弥补了康托尔朴素集合论的缺陷。公理化集合系统的建立，成功排除了集合论中出现的悖论，从而比较圆满地解决了第三次数学危机。 　　数学史上由于“悖论”而导致的三次危机与解决过程中，尽管各种数学悖论产生的历史背景不同，表现形式各异，但它们都是某一数学理论原有体系中蕴藏着（逻辑）矛盾的反应。数学家在设法消除这些已被发现的矛盾的进程中更新了数学观念、完善了思维方法、推动了数学理论的发展，在更高的层次上实现了新的和谐统一与完善。因此数学悖论是促使数学理论不断追求和谐、不断趋于完善的一种重要的推动力，是给数学的发展带来新的生机和希望的火种，它对数学的发展具有积极的作用。故而广大数学工作者不应害怕、回避数学悖论，相反，应重视、研究数学悖论，充分使它发挥积极作用，不断地促使数学理论向更高更深的层次发展和完善。 　　 　　二、数学悖论的思维特色 　　 　　通过以上数学史中著名的三个数学悖论，以及其它数学悖论的研究和学习，我们对数学悖论的思维特色有以下三点认识。 　　首先，悖论是人们对客观事物的认识。希帕索斯悖论来源于对直角三角形的认识；贝克莱悖论是人们对有限和无限、存在和非存在两种对立概念认识的深化；罗素悖论是