浅谈学生写作能力养成路径.docVIP

浅谈学生写作能力养成的路径 　　 作文教学是语文教学的重要环节，也是语文教学中的重难点之一。为了改变学生写作文时苦思冥想，难以“交差”的现状和教师头疼于满篇见红的尴尬局面，笔者在实际写作教学当中，尝试着向生活要实效，通过多种手段来激发学生的写作热情，从而有效地培养了学生的写作兴趣，提高了学生的写作能力。现将笔者的做法总结出来，予以交流。 　　 一、倡导学生多观察 　　 写作文，说到底是一种创作，而创作离不开真情实感，离不开对生活的真实体验。因此，写好作文的前提是要多观察生活。而观察生活，是对生活最基本最直接的体验，学生往往缺乏这样的经验积累，教师应当多加引导，多举一些例子。比如要写“老师，我想对你说―”这样一篇作文，首先，学生要对老师在日常生活中的言谈举止、气质风度、衣着打扮等行为表现进行认真仔细地观察，才能用有限的语言把老师的特征形象地描述出来，然后，再抓住几个与老师交往的具体细节展开描写，便能写出一篇好的作文。又如在学习《中国石拱桥》一文时，教师可采用新的教学思路，借助于生活经验，让学生仔细观察自己见过的每一座桥，然后让学生用自己的语言把它们写下来，这样，既加深了学生对课文的理解，又训练了学生的写作能力。再如学习《落难的王子》一文时，因故事简单，寓意明了，教师不应停留在学生读懂课文的层面上，应当结合教材中可供训练的潜在因素，要求学生观察生活中落难的一些“王子”，这样，学