浅谈机器人教学课程理论研究与实践创新.docVIP

浅谈机器人教学课程的理论研究与实践创新 　　摘要：为了提高工科学生的工程素养，对以“未来之星”机器人为平台的机器人教学课程从教学目的、教学内容和教学方法等方面进行了研究和探索，并在逾3年的实际教学工作中进行了实践，取得了良好的教学效果。 　　关键词：机器人教学；能力培养；实践教学 　　工科学生必须重视理论联系实际，培养自己的工程意识、工程思维、工程方法，以达到具有分析、解决工程实际问题的能力。现在许多大学对学生进行专业教育的同时，也使学生的知识和眼界相对封闭和狭窄。但是在社会实际工作中往往需要学生能够把相关学科知识融会贯通地运用，这在工程领域尤为突出。而机器人教学课程为解决上述矛盾提供了一种新的思路。作为一种综合性的学习科研活动，机器人教学课程打破了学科与学科之间的活动界线，加强了计算机科学、机械制造、电子工程以及工业自动??等几个相关学科间的横向联系，让学生能够从一个系统工程的角度，整体地理解自己所学的理论知识，拓宽专业知识面，开阔视野。 　　一、机器人课程教学的目的 　　机器人教学课程使大学生的创新教育、实践教育以及专业技术教育拥有全新的模式，激活和强化学生的多元能力特长，训练学生的创新能力和实践能力，训练学生自主建构知识的能力。机器人教学课程使学生在学习实践的过程中建构广域的工科知识基地，对材料、机械、电子、计算机硬件、软件均有直观地认知。在学习实践的过程中激发和