浅谈独立学院日语教学.docVIP

浅谈独立学院的日语教学 　　摘要: 独立学院是按照新型办学模式和运行机制举办的全日制本科层次学院。自1999年出现以来,发展迅速。独立学院的学生和其他高校的学生相比,有共性也有特性。本文以天津师范大学津沽学院为例,针对独立学院学生的特点,通过问卷调查、数据对比等手段研究适应独立学院的日语教学方法。作为独立学院的日语教师应该针对学生自身特点,因材施教,扬长避短,才能取得最佳教学效果。 　　关键词: 独立学院日语教学 　　 　　独立学院作为由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院(三本),自1999年出现以来,发展迅速。本文以天津师范大学津沽学院为例,探讨适应独立学院的日语教学方法。 　　 　　1.注重培养日语交际能力 　　 　　独立学院的学生思维活跃,活泼热情,兴趣爱好广泛,乐于参加各种活动。笔者针对他们这一特点,注重培养他们的日语交际能力。 　　1.1组织情景对话。 　　日语水平最终体现在日语的运用能力上。笔者有意识地收集日常生活中经常遇到的场景,通过场景来引导学生关注词汇使用方法,激发表达的欲望,达到学以致用的效果。并且要求学生在理解课文的基础上运用课堂所学自编对话,同时运用启发式提问营造良好的互动交流气氛,指导学生如何依据情景运用日语,使学生充分掌握所学内容。例如,在讲解《新版中日交流标准日本语初级》第七课的应用课文「昼ご?」时,为了给学生营