由《鸿门宴》引起中学文言文教学思考.docVIP

由《鸿门宴》引起的中学文言文教学思考 　　摘 要：长期以来，文言文教学处于教学模式僵、教学进度慢、教学耗时多、教学效果差的状态。因此，我们从事教学第一线的老师必须适宜合理地、大手笔地改革我们的文言文教学，优化教学过程，使教学效率得到最大可能的提高，展现课堂新活力，让学生从被动学习到自主学习。 　　关键词：文言文 语文 自主学习 鸿门宴 　　 　　一、现状分析 　　长期以来，文言文教学处于教学模式僵、教学进度慢、教学耗时多、教学效果差的状态。许多老师仍采取传统的逐字逐句的串讲方式，让学生认真记笔记，然后出题训练，把字、词、句的理解、翻译都交给学生自己解决；或者一味侧重背诵，让学生背课文、背注解、背练习题答案。这些现象，让绝大多数学生在文言文的学习过程中疲于应对，反应迟钝，甚至厌恶、畏惧，更谈不上对文言文的自主学习了。因此，我们从事教学第一线的老师必须适宜合理地、大手笔地改革我们的文言文教学，优化教学过程，使教学效率得到最大可能的提高，展现课堂新活力，让学生从被动学习到自主学习。 　　二、方法探究 　　新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。教学需要培养的是探究知识本质的主动性、自主性。所谓“自主学习”，就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习，是指在教师的正确引导下，充分发挥学生的主体作用，通过自学、质疑、讨论等方式深入理解课文内容并获得语言文字综合训练的阅读实践活动