现代《大学语文》课堂教学模式探索.docVIP

现代《大学语文》课堂教学模式的探索 　　摘 要: 以能力为导向的教学目标督促着现代教育模式的改变,《大学语文》的教学也要突破传统,寻找新的途径。本文介绍了在高职大学语文教学中为改变传统的教学模式而尝试使用的训练为主的教学法、情境式教学法、质疑提问教学法和综合型教学法,希望广大教师通过课堂教学模式的改革与尝试,获得更好的教学效果。 　　关键词: 大学语文 教学模式 情境式 综合型 　　 　　一 　　所谓课堂教学模式就是教学活动的形式。传统的课堂教学模式是以教师为中心,教师利用讲解、板书和各种媒体作为教学的手段和方法向学生传授知识,学生则被动地接受知识。在这种传统的教学模式中,教师是主动的施教者(知识的传授者、灌输者),学生是外界刺激的被动接受者。近几年来,有些教师开始意识到,这种教学模式不可能训练学生的语文能力,试图增加一些诸如阅读、提问、讨论等语文训练。然而,大多数的语文课实际上仍是教师讲析占用绝大部分时间,阅读、提问、讨论等训练流于形式,或者说只是一种“点缀”,在整堂课中只是占有很次要的地位。这种“以教师讲析为主”的教学模式,其主要弊端有二。 　　(一)它违背了语文学科的基本性质和特点,背离了语文课应以训练语文能力和打好语文基础为主的基本目标。 　　语文教学最主要最基本的任务,就是打好语文运用的基础,掌握语文这个工具,运用这个工具去读、去写、去说、去工作、去学习、