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社会性软件在课堂教学中的应用 　　文章从Diigo，Blog与Wiki三种社会性软件入手，阐明了三种社会性软件最能服务于课堂教学的主要功能，并探讨了三种社会性软件应用于课堂教学的优势，为社会性软件促进课堂教学提供了一定的理论基础。 　　随着Web2.0技术的成熟发展，社会性软件逐渐成为人们在互联网上进行交流、获取信息资源的主流工具。社会性软件的出现与发展，为人们的社会交往建立了可靠的联系，并促进了人们的知识共享与协作学习，为人们的学习提供了一个连接学习与生活的平台。这样的易用型软件，如何在课堂教学中发挥其促进学习的作用，是我们要研究的重要内容。 　　 　　一、社会性软件概述 　　1.社会性软件的概念 　　社会性软件源于英文的Social Software（SS），是能促进人们社会关系的发展和交往活动的形成，使人的日常活动与软件融为一体的应用型软件，其核心理念是通过网络将??们聚集到一起，进行信息的交换、知识的传播、观点的交流等。 　　由于社会性软件自身的迅速发展，目前国内尚未有较为严格的学术定义。部分社会性软件研究者对社会性软件的理解主要有以下3点： 　　（1）社会性软件首先是个人软件，是个人网络化的工具； 　　（2）社会性软件构件的是社会网络； 　　（3）社会性软件是个人性和社会性的统一。 　　与传统认知中的软件不同的是，社会性软件是基于Web2.0技术上开发的，它将互联网的应用模式从传统的“人机对话”转变为“人与人的对话”。传统的软件在使用时主要是通过网络来获取或处理信息，而社会性软件的功能则是让人们在网络中进行交流，而不是人与浏览器进行对话。社会性软件更多的关注如何构建人们在网络中的社会关系。 　　目前最为常见的社会性软件是QQ，Blog，Wiki和刚发展起来的Diigo。 　　2.社会性软件的类型 　　随着技术的不断发展，社会性软件的形式越来越丰富，“中国博客第一人”毛向辉曾经将社会性软件分为以下四类：第一类是显式的社会性软件，即能够简单地建立起社会联系；第二类是协作和通信工具，即能够实现即时通讯及协作行为；第三类是个人出版和聚合，即Blog和Wiki等一类能进行知识管理和观点表达；第四类是智能社会软件，如计算机协同工作软件。 　　在课堂教学中，我们能利用到的社会性软件类型主要是后三类。其中，第二类和第四类主要研究其在协作学习和网络学习中的应用，本文主要探讨的是第三类软件在课堂中的教学应用。 　　 　　二、社会性软件在课堂教学中的应用 　　网络中的社会性软件种类繁多，功能也各有不同。笔者对Diigo，Blog和Wiki三种社会性软件进行相关研究，希望能挖掘出它们最能服务于课堂教学的功能，为社会性软件促进课堂教学提供一定的依据。 　　1.基于Diigo的知识管理 　　Diigo，全称“Digest of Internet Information, Groups and Other stuff”，是随着Web2.0技术的发展而产生的一款新型社会化软件工具。其核心功能是能够对网络信息、群组和其他材料进行标注、分类，并能有效帮助其社区成员实现标签信息的共享。Diigo的出现能很好地满足网络用户在浏览网页时变单纯的“阅读”为“可写”，让整个网络变成一个可写、可整理、可交互的媒介，真正实现变网络为图书。随着课堂教学的网络化发展，越来越多的教师在进行课堂教学时会为学生提供大量的网络资源，使用Diigo的在线标注功能与书签功能，有助于学生批判思维和思辨氛围的形成与发展，使教师提供的或学生自行查找的网络资源更好地帮助学生学习，形成有效的知识管理。 　　在阅读书本教材的时候，很多人习惯在书本上面标记出重难点，或者写下自己对某些内容的观点，而浏览网络材料时，就难以在上面进行标记。Diigo的出现解决了这一问题，它的在线标注功能，可以让用户做标记，利用该功能用户在浏览网页时可以随时在网页任何一个地方加亮某段文字，添加注释，写下想法，在下次登录时，所标记的地方和注解依然存在。这种在线高亮和注释的功能让网页真正变成“可写”，使用户在阅读的同时可以自由表达，最大限度地缩短了“我看到”和“我说出”之间的距离。此外，使用Diigo的书签功能，可以将所需要的网页收藏在Diigo用户的收藏夹中。无论何时何地，只要登录网络进入Diigo，就可以很方便地查看所保存的网页。Diigo强大的收藏功能，还能对学习反思材料和学习成果等进行分类收藏，形成电子学档，从某种程度上来说，Diigo是一种有效的知识管理工具。 　　利用上述Diigo特有的功能，学生在进行协作学习或自主学习时能够将教师提供的网络资源进行收藏与整合，建立个人在线知识库，促进知识管理。个人知识管理是知识的识别、获取、开发、共享、利用和评价的过程，其目的就是