精神盛宴心灵交响.docVIP

精神的盛宴心灵的交响 　　在2007年的《中国音乐教育》杂志上，看到很多老师交流参加第一届音乐教育名师大讲堂活动的学习收获和心得时，我心里特别遗憾，因为我这里活动冲突的原因没能一睹我景仰的音乐教育老前辈刘德昌、李存等名师的风采。今年，得知《中国音乐教育》杂志社要举办第二届音乐教育名师大讲堂活动，我满怀期待，立即报名参加。6月23日到达银川报到后，看到《会议手册》的内容，不禁有点惆怅失望，刘德昌老师、李存老师都没来!除了刘宏伟老师、谭天静老师之外，其他上示范课的老师基本是上两届参加全国中小学音乐现场课评比一等奖的年轻教师，距离我脑海里的名师称号似乎还差那么一点点!还有，交流课只上二十分钟，能上出些什么呢?专家讲座似乎也省略了……带着满腹的狐疑，我走进了宁夏人民会堂。 　　三天过去，我很快释然，感到快乐的时光总是短暂，甚至觉得26日下午组委会应该再安排两节课，27日再结业散会。因为这次活动，与会的老师享受了三天精神的盛宴，三位专家、五位示范课教师、八位交流课教师与听课老师的现场互动，共同奏响了为进一步促进中国音乐教育事业的发展而努力的心灵华章：似乎每个人都有感动、有激动、有冲动，似乎每个人都想说、又怕说、鼓起勇气说、说了还想说……各种感受，令人心潮涌动，我把自己在现场来不及说、不敢说的话在此和大家分享! 　　 　　百花争艳的展示平台让人感动 　　 　　无论是示范课老师还是交流课老师，都是那么自信，每一个人都在尽力地秀出自我的风采!或者说他们是在展现一个地方教研团队的风采。每位名师是示范一节40或45分钟的完整的课，而每位交流课教师则将自己最精彩的教学部分以片段课的形式在20分钟内呈现给大家。尽管时间上有限制，但这里没有骄傲，更没有胆怯，哪怕是一朵小花，也在尽力绽开自己最美的笑颜。有朴实无华、呼应巧妙的《苗岭的早晨》，有精致细腻、环环相扣的《打字机》《永远的莫扎特》《钢琴五重奏》《打支山歌过横排》，有随和亲切的《我的小绵羊》，有大气磅礴的《信天游》《走进印度》，有质朴活泼的《沙窝雨》《拉库卡拉查》《粉刷匠》等等??? 　　每一个教学亮点都充分体现出交流课教师的风采，每一次掌声都传达出在座每一位教师的真诚鼓励与肯定! 　　 　　别开生面的组织形式激发互动 　　 　　以往参加全国音乐教育方面的活动或会议，全国各地教师基本都奔听课而来，都想在活动中能听到好课、学上一两招，因此会议多采取听赛课或示范课的形式，一天安排6至8节课，每节课40分钟或45分钟，一天下来往往使教师们感到严重的“听课审美疲劳”；或者在活动中将中小学的课分成两组，中学老师听中学课、小学老师听小学课，导致中小学老师对教学互不了解，甚至互不理解。 　　这次的名师大讲堂活动采取了名师示范、推荐教师交流、专家分工深入点评、听课教师现场发表评课意见的互动形式，令人耳目一新，感觉轻松、自在、满足。具体安排为：6月24、25日是义务教育阶段的音乐课，26日上午是高中阶段的音乐课，每天上午，两位名师各示范一节完整的课，一位交流课教师上20分钟的片段课，下午两位交流课教师各上20分钟的片段课，之后是三位专家的精彩点评以及与现场听课教师的互动交流，每个环节都让人感到哪怕离开半分钟都会遗憾。　专家的分工很有意思，吴斌老师主要从音乐教育教学的认识层面进行观念的引导，曹理老师和金亚文老师则就具体的课进行剖析，曹理老师重点剖析课的目标、结构与设计，金亚文老师重点分析课中的亮点。真可谓各亮绝招，让人频频颔首、由衷佩服，不比原来一些全国会议上的专家点评，因为涉及比赛等原因，专家都有所顾忌、有所保留，让人感觉隔靴搔痒，得不到满足。 　　更为可贵的是，专家深入点评的重点是名师的课，而且引导大家大胆地评价名师的课，绝对是优点讲够，缺点讲透，一点不含糊；相反，对交流课教师的点评要温和很多，专家对不同上课老师不同的爱护形式蕴涵了对中国音乐教育教研事业发展的大爱，令人敬佩。 　　还有现场的互动，每个人都有话要说，胆大的先说，胆小的做准备后再说，听课教师可以对专家说“不”、对名师“说三道四”，说得好引起共鸣、大家鼓掌，谁有不同意见，就站起来补充。观点的碰撞毫无针锋相对的火药味，没有遮遮掩掩的虚伪，只有对事不对人的坦诚交流、互相了解和进一步的理解(包括对不同学段教学特点的了解和理解)。名师都虚怀若谷，专家都抓住实质、归纳完善，会场气氛平等友爱、其乐融融。 　　 　　豁然开朗的学习效果令人振奋 　　 　　参加一次教研活动，如果只听课不研讨、不听专家点评，那就犹如买椟还珠。课例只是一个研讨的载体，通过这个载体才能搭建起交流提升、达成共识的平台。参加全国的会议尤其需要聆听专家的点评，可以说一次点评赛过一个专题讲座，因为它是理论紧密联系实际的，它是建立在广大教师刚刚生成的听课体验和思考基