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综合英语教学中的文化导入问题 　　摘 要： 本文从语言与文化之间的关系角度阐述了文化导入在目前综合英语教学中的重要性和必要性，认为综合英语教学中的文化导入问题必须以反映学习者自身文化与其所学文学作品所代表的文化间的独特而内在的联系为前提，提出了在综合英语教学过程中文化导入的原则与途径。 　　关键词： 综合英语教学 语言 文化 文化导入 原则与途径 　　 　　综合英语课程（《现代大学英语》，杨立民主编，外语教学与研究出版社出版）［１］是许多大专院校英语专业的学科基础必修课，其授课对象为英语专业一、二年级学生，其主要目的在于通过系统传授语言知识，综合进行听、说、读、写、译等技能训练，培养和提高学生综合运用英语的能力。综合语言运用能力的形成除了离不开语言知识与技能的培养外，还有一个十分重要的组成部分，即文化意识的培养。高校英语专业教学大纲已把文化素质明确列入英语专业学生培养目标。［２］因此在综合英语课程的教学中，文化导入也是一项重要的教学任务。但如何把文化教学有效地融入综合英语教学的各项语言活动中，教师如何把握好文化导入的时机，以及文化教学活动的设计怎样才能促使学生主动参与，增进师生互动，提高综合英语教学的效率，这些都是文化导入过程中值得我们探讨的问题。 　　长期以来，我国英语教学过于强调语言知识的传授和语言技能的操练，而忽视了中西文化的差异对比，造成语言教学和文化脱节，结果