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网络环境下高校思想政治教育模式的构建 　　【摘要】社会的发展和网络的进步给传统的高校思想政治教育范式提出了挑战，也为高校思想政治教育模式的构建提供了新的契机。高校思想政治教育在内容上要实现“真”、“善”、“美”的统一，在形式上要实现社会、家庭和学校的结合。利用网络技术，可以建设思想政治教育门户网站、班级网页，通过社会性软件可以实现学校、家庭和社会的结合，从而构建起新型的高校思想政治教育模式。 　　【关键词】网络环境；高校；思想政治教育 　　【中图分类号】G420【文献标识码】B 【论文编号】1009―8097（2011）07―0092―04 　　 　　教育家苏霍姆林基指出：“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。”我国学者也提出了家庭、学校一体化的理论，指出：家庭教育、学校教育的协调一致，互相配合，有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接；有利于保证教育方向的一致，避免各自作用的互相抵消，给学生思想造成混乱；有利于实现各种教育的互补作用，从而加强整体教育的有效性。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》也明确指出：“学校要探索建立与大学生家庭联系与沟通的机制，相互配合对学生进行思想政治教育。”但是在高校思想政治教育体系中，学校、老师、家长之间却一直难以找到一种有效的沟通方式，影响了高校思想政治教育的顺利开展。在当今复杂的网络环境和社会背景下，现有的高校思想政治教育范式受到了极大的挑战。基于此，本文提出通过网络技术实现高校思想政治教育模式的构建。 　　 　　一 高校思想政治教育存在的问题 　　 　　思想政治教育作为高等教育的重要组成部分，其贯穿于大学生学习和生活的全部过程。高校思想政治教育其理念根基是文化形态中的生命理念和以人为本的理念，即将思想政治教育的价值基础建立于敬畏生命与生命发展的理念以及促进人全面而自由的发展之上。正如马克思所言，真正的自由王国在必然王国的彼岸，开始于“作为目的本身的人类能力的发展”[1]。大学生处于建构其世界观、人生观与价值观的关键阶段，高校思想政治教育是实现这一构建的重要路径，其根本目的和任务即着眼于培养全面发展的人，使每一个学生认识和改造世界的能力得以发展，并使其生理素质、心理素质、思想道德素质和科学文化素质等方面得以综合提高，同时保持每个学生个体的主体性、独立性和人格差异性。 　　高校普遍重视大学生的思想政治教育：开设思想政治教育理论课程；配置辅导员、班主任等专、兼职人员；组建学生会、团支部等大学生自我管理机构；组织各种学生活动，培养学生综合素质和能力。但是在社会快速发展的今天，基本由高校独自承担的思想政治教育逐渐呈现出不适应发展需求的现象，很多思想政治教育活动“走形式”、“一阵风”或者“雨过地皮湿”，很多家长也感觉孩子进了大学校园，与自己距离远了，了解的也少了。久而久之，家校之间形成了教育互动上的“真空地带”，难以形成良好而持久的教育效果，这些状况严重制约了高校思想政治教育的进一步发展。 　　教育专家马忠虎在研究家庭教育与学校教育相结合的问题时认为：家校合作，实质上是联合了对学生最具影响的两个社会机构――家庭和学校的力量，对学生进行教育。在教育活动中，家庭和学校相互支持、共同努力，学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持，家长在养育子女时也能得到更多的来自学校方面的指导[2]。广大教师深知家校联系的重要性，但是在传统的高校思想政治教育体系中，学校、老师、家长之间却一直难以找到一种有效的沟通方式。传统家校沟通模式无外乎家访、家长会或电话联系，然而从目前高校管理的角度讲，生源地范围广，进行面对面的家访和家长会的可能性太小，要将每个学生的情况都及时地反馈给家长几乎不可能；家校互动手机短信平台功能单一，往往只是发送各种学校的通知，无法承担家校交流的重任。因此，基于网络环境，加强家校互联，成为高校思想政治教育模式变革的必然要求。 　　 　　二 网络环境下构建高校思想政治教育新模式的意义 　　 　　1 家校互联的困境 　　构建新型的高校思想政治教育模式，就需要将家庭教育、学校教育与社会教育有机地结合在一起。在传统的高校思想政治教育中，实现家校互动存在以下的困难： 　　家校联系途径匮乏。传统的面见式的交流活动好处很多，但是高校学生分布范围广，只有少量的学生家庭处在高校所在的城市，大部分的学生家庭离学校的距离较远，高校教师无法像基础教育教师那样进行家访活动，在实践层面上面对面的家校交流活动是不可行的。电话联系经济成本大，还受制于通话双方的时机，因此通常只有在紧急或重要的状况下才会利用电话进行家校联系，通讯技术在家校联系中充当了应急交流工具的角色。书信等