精品课全自动录制规范研究.docVIP

精品课全自动录制规范的研究 　　摘要：精品课程建设在教育部和全国各高校高度重视下得到了极大地发展，在精品课的建设过程中，精品课的申报工作，尤其是其中的精品课视频制作，成为大多数高校教育技术中m的一项重要工作。精品课通过全自动录播系统进行录制展现教师的教学内容和风采，能够提高效率，但同时也要求全自动录播系统录制过程中体现自身的科学性和艺术性。因此，形成一套精品课申报视频全自动录制规范，不仅可以提高视频质量对于精品课的申报成功有极大的促进作用，而且对于学校多媒体教学的硬件环境建设也具有极大的指导意义。 　　关键词：精品课　全自动录播　规范 　　 　　2003年教育部启动了“高等学校教学质量与教学改革工程精品课”项目建设，明确指出“精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品??程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分”。 　　在教育部和全国各高校高度重视下，精品课程建设得到了极大地发展，国家级、省市级、校级精品课建设如火如荼地开展。在精品课的建设过程中，精品课的申报工作，尤其是其中的精品课视频制作，成为大多数高校教育技术中心的一项重要工作；同时随着科学技术的发展，根据精品课需求由多媒体教室升级而成的全自动录播教室的建设也逐渐在高校中发展壮大。因此，形成一套科学的精品课申报视频拍摄规范，不仅对于精品课的申报成功有极大的促进作用，而且对于学校的多媒体教学的硬件环境建设也具有极大的指导意义。 　　全自动录播系统在实施精品课拍摄的过程中可以做到教师始终位于画面中，画面变化平滑稳定；教师无需佩戴感应设备，也无需操作任何设备；系统可根据教室光源限制，采用三基色柔光灯作为拍摄光源，也能根据教师的教学习惯预先设置位置，使拍摄过程更加简便。 　　全自动录播系统有其自身的科学性和艺术性，而精品课的录制正是要通过全自动录播系统的特性将教师教学风采完全展现，这也就要求全自动录播系统在录制精品课的时候要有自身的规范。 　　 　　一、精品课概述 　　 　　1　精品课自身特性 　　教育部在最新的2008年国家精品课程评价指标说明中指出“精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。”特别指出“精品课程的评审要体现教育教学改革的方向，引导教师创新”。 　　由此分析得出精品课申报视频一方面要很好地展示教师的授课内容，而另一方面也是最重要的就是如何展示授课教师的教学理念、教学方法以及他的教学手段，说得更准确些就是体现教师的教育技术的应用。 　　2　精品课呈现的要点 　　2008年精品课评价指标体系中视频录像中所能展示的教育技术应用的有关指标的要求，根据授课的实际情况把视频展示具体化、形象化。 　　结合教学设计中对教学基本要素的考虑，精品课呈现的内容要有教学目标、教学策略和教学评价、展示名师风采等几个方面。 　　 　　二、精品课的录制 　　 　　精品课的录制与影视节目的录制相比，画面内容相对简单，大致分为这样几种画面：教师画面、板书画面、学生画面、PPT画面，适当地利用镜头的切换便有利于展示授课教师的风采，以及学生们的学习状态、精神面貌。 　　1　手动录制精品课 　　手动录制精品课是指通过人工设置机位和切换台的形式来完成精品课的拍摄。 　　在精品课的录制中，如果采用单机拍摄，摄影机就会被固定在教室的某个位置，那么由于摄影机的位置和拍摄角度等因素的限制，所拍摄的画面内容就会相对单一，无法兼顾课程的全部细节，包括教师的表情、动作，同学们的反映等。但如果采用多机拍摄，然后把不同机位拍摄的画面适当组合切换，那么不仅能全面记录课堂的情况，还能通过不同景别镜头的切换，突出课程的重点、教师的风采以及同学们的精神面貌，从而产生“1+12”的效果，所以在精品课的录制中，应该适当地采用不同镜头的组合切换。然而，手动录制却需要一定的空间条件、人力和时间的投入。 　　2　全自动录制精品课 　　全自动录制精品课是指在一间常规的多媒体教室里，采用标清或高清摄像机配合全自动策略完成教师整个授课过程的录制。全自动录播教室所有设备的控制都可以通过中央控制器实现。在教室黑板、讲台前相对应位置及拍摄教室全景、学生所用的位置安放摄像机。同时，通过智能定位主机配合智能定位系统软件，实现教师和学生的自动跟踪。全自动录播系统可以分为红外、超声波和智能跟踪3种。 　　 　　三、全自动录制精品课的特点 　　 　　1　全自动录制精品课的现状 　　全自动录播系统能够自动对教师跟踪拍摄，对学生定位拍摄。 　　全自动录播系