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网络视阈下大学生和谐道德人格的建构 　　摘要： 大学生和谐道德人格的培养不仅是他们自身健康成长与发展的要求，也是社会对他们的期望和要求。互联网已逐渐成为网络空间人际交往借助的重要手段，大学生网络道德人格也随之面临严峻的考验。高校道德教育应加强大学生网络交往的道德伦理教育，注重网络文化环境建设；健全网络文化建设的维护机制，强化大学生的反省力；鼓励大学生参加实践，在实践中养成和谐道德人格。 　　关键词： 网络 大学生 和谐道德人格 　　 　　大学生作为文化层次较高的社会群体，他们的道德水平对整个社会的道德起示范、导向的作用，其和谐道德人格建构直接决定了社会主义核心价值观教育的成败。 　　 　　一、和谐道德人格的本真解读 　　 　　一般来说，人格是指个体的性格、气质、德性、能力等特征的总和。道德人格即人格的道德规定性，是做人的尊严、价值和品质的总和，体现人的道德责任和义务及人的价值意义。网络道德人格，是指人们在网络生活方式中所形成的一定的道德品质与道德情操，它是道德人格在网络生活中的体现，与道德人格的一般形态存在着差异。和谐人格从价值论意义上阐述人自身的和谐，是指构成人格整体的各个内在要素之间处于协调、均衡与统一状态。和谐人格首先意味着在人格中存在着多种构成要素，而最能体现人格和谐的是和谐的道德人格。“有意识的生命活动把人同动物的生命活动直接区别开来”，这里的“有意识”自然包括道德意识。事实上，社会生活中每一个现实的个体都是具有道德意识的存在物，是具有一定的道德人格的主体。个体实现自己理想的活动过程同时也是塑造其道德人格的过程。道德人格是区别于其它物种的内在规定性之一，是个体作为人的尊严、价值和品性的总和。马斯洛在《人格的潜力与成熟》的序中说：“什么是有道德的生活？什么样的人是有道德的人？……伦理学和科学在此走到了一起，才有了《人格的潜力与成熟》这本书。”这里就强调了人格的道德伦理因子。 　　和谐的道德人格则是和谐人格的具体展现，完整的人格和谐就是人格的一般与个别、抽象与具体的统一。和谐的道德人格一方面是指个体的道德人格内部几个组成部分――道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德习惯的有机协调，是一个“知情意行”的循环往复不断发展的过程。另一方面，和谐道德人格又是个体的道德与社会道德要求的综合与和谐，是个体的行为规范和社会规范的一致，体现着人与社会的和谐发展。 　　 　　二、网络对大学生道德人格的负面影响 　　 　　随着网络信息的普及和发展，大学生已成为网络社会的一个主群体。随着大学生上网人数的急剧增加，网络文化对他们的思想观念、价值取向、思维方式、行为模式、个性心理等都产生着十分广泛而深刻的影响，也给大学教育提出了许多新的课题。根据2008年1月17日CNNIC发布第21次中国互联网报告。截止2007年12月31日，我国网民总人数达到2.1亿人，网络游戏用户已经达到1.2亿人，在18岁以下的网民中，有73.7%的青少年网民都玩过网络游戏；在2.1亿网民中，接近2/3网民或者在网上发过帖。网络世界的影响同样早已渗透到大学生的学习、生活的各个角落，构成强大的虚拟环境，改变着大学生的思想观念、价值观念，对大学生的影响甚至超过了真实环境对他们的影响。在社会急剧转型时期传统的道德规范受到了强烈冲击，而新的道德规范尚未完全建立，社会道德出现了极大的混乱与无序，这种混乱和无序在网络世界上表现的更加淋漓尽致，对大学生的负面影响尤为明显。 　　1.网络文化的多元性导致大学生道德认知的紊乱和倾斜。 　　在网络中，由于网络的开放性和多元化特点，造成网络空间不受限制，各种有用与无用的、正确与错误的、先进与落后的信息充斥网络。网络世界对现有的道德观念、价值观念产生了强烈的影响和冲击。笔者调查显示，有29.4%的大学生承认有过入侵机密网页的想法，44.6%的大学生对浏览黄色网站、网页持“无所谓”的态度，38.2%的大学生在聊天室里骂过人。另外，网络的多元性也使得网络成为西方国家侵蚀我们主流价值观的主要渠道。在网络上，英文信息占到全部信息的95%以上，中文信息不到1%。这就意味着西方发达国家基本垄断了网络上的大多数信息资源，继而形成了以少数发达国家的语言、思想和文化为核心的全球传播体系。正如托夫勒在《权力的转移》中所说：“世界已离开了暴力、金钱控制的时代，而未来世界的政治魔方将控制在拥有信息强权的人的手里，他们会使用手中掌握的网络控制权、信息发布权，利用英语这种强大的文化语言优势，达到暴力、金钱无法征服的目的。”不少的调查结果表明了大学生在道德观念上的紊乱和倾斜，这种紊乱和倾斜必然成为道德行为失范的先导。 　　2.网络空间的虚幻性导致大学生人格发展错位。 　　网络空间的虚幻性极易使大学生形成平等感、自由感和身份虚幻感，为