声音变化-教学课件.docVIP

3、声音的变化 教材版本 教科版 学段 四年级 学科 科学 章节 3-3 课题名 声音的变化 课时 1 执教教师单位 九江市双峰小学 教师姓名 童明辉 教学 目标 1、音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就钺低。 2、能使物体发出强弱和高低不同的声音，对听到声音的不同进行描述，对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。 3、形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。 教学重点 认识到音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的。 教学难点 如何引导学生从实验中分析得出音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的。 教具 钢尺、水杯（4个一组）、橡皮筋 时间 安排 课后 小结 备注 一、导入 1、哪位同学能把音乐课中学习的“音阶”唱给大家听一下？（点1名唱音阶） 2、全班齐唱音阶3、一起唱比一个人唱，声音要怎么样？（在科学课上，声音轻，一般称为声音弱，声音响，一般叫声音强，声音的强弱称为音量。板书：音量） 4、那在唱个音的时候，你感觉自己的声音有什么变化呢？（声音的高低在科学课上叫音高。板书：音高） 5、声音有强有弱、有高有低，我们能观察到声音的这些变化吗？今天这节课我们就来研究《声音的变化》 二、音量与振幅之间的关系。 1、出示音叉，怎样让音叉发出一个弱音和一个强音？（点名操作） 我们都知道，声音是靠振动产生的。那为什么（用力小）音叉声音弱，（用力大）音叉声音强呢？（振动幅度大小不同） 2、究竟是不是这样呢？让我们通过实验来研究研究。 课件出示实验要求： A、轻轻拨动尺子，听听尺子的声音，观察尺子的振动幅度。 B、再用力拨动尺子，声音的强弱发生变化了吗？尺子的振动幅度发生了什么变化？ 钢尺发声实验记录表 声音的强弱 振动幅度情况 轻轻拔 用力拔 （1）点名读实验要求。 （2）做这个实验要注意什么？ （3）分发实验记录表 3、交流：展示实验记录表。 （1）轻轻拔和用力拔，声音强弱有什么不同?尺子的振动幅度有什么不同？ （2）实验证明声音的强弱与什么有关？（板书：振动幅度 大小） （3）小结：其实科学家早就经过多次研究，发现物体发声时都有这样的规律：点课件：音量的变化是物体的振动的幅度，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。声音的高低跟什么有关呢？