识字7教学时录.docVIP

《识字7》教学设计 执教人：钱红芳 教学目标 1、会认10个生字，会写3个字。 2、能熟练、有节奏的读拍手歌，并能初步仿编。 3、培养学生有保护动物的意愿。 教学重点：认字写字，熟读课文。 教学难点：仿编拍手歌，培养保护动物的意识。 教学过程： 一、导入新课，目标定向 1、激趣导入 同学们，你们喜欢动物吗？（喜欢）今天老师给你们带来了几幅动物图片，如果你认识，请大声叫出它的名字 。（课件出示长颈鹿、斑马、狮子、斑鸠）。认识动物，激发兴趣。 2、目标定向 想认识更多的动物吗？今天，我们就来学习一首关于动物的拍手歌——识字7（板书），相信通过这节课的学习我们能认识10个生字，会写2个字 。能正确流利地读拍手歌，并和动物们交上朋友。你们愿意吗？ 二、创设情境、快乐识字 1、在这首儿歌里就藏着几只动物，请同学们自己先读读儿歌，找出这些动物用横线画出它们的名字，遇到不认识的字，请教一下课文里的小桃子和小树叶读准字音。开始吧！ 2、儿歌里藏着哪几种动物？谁来告诉大家。指名学生汇报。 3、让我们来认识一下它们。课件出示动物画面带字拼音。 ①孔雀锦鸡是伙伴、雄鹰翱翔在蓝天、黄鹂百灵唱不休 ②竹林熊猫在嬉戏、丛林深处有老虎、天空雁群会写字、 4、有些动物们不高兴了，因为有的同学还不认识他们的名字。学生拼一拼，认读孔雀、锦鸡、雄鹰、黄鹂、百灵 5、在这首儿歌里还藏着10个生字，要和动物们做朋友，必须要会认这10个字。 课件出示10个生字带拼音：护、牢、丛、孔、雀、锦、鹰、鹂、灵、嬉 ①自由拼读②指名拼读③小老师领读④齐读 6、这十个生字中，前三个字既要会认还要会写，许多同学都认识他们了，后面的7个字大部分是第一次见面，你有什么好办法记住他，和你的同桌交流一下。学生相互交流识记方法。 换一换的方法：锦（棉） 孔（孙） 雀（省） 加一加的方法:喜＋女＝嬉 雁＋‵＋鸟＝鹰 从＋—＝丛 编谜语的方法：一手打在窗户上（护） 美丽的鸟儿（鹂） 倒下的山盖住火（灵） 房下有头牛（牢） 用“护、牢、丛”三个字组词说话。 7、这三个字同学们帮他们找到了朋友，其余7个字也找到了词语朋友，看你会读吗？ 出示词语：面孔、孔雀、锦鸡、锦旗、雄鹰、黄鹂、嬉戏、保护、牢房、草丛、灵活、 学生自由读、指名读、齐读。 8、去掉拼音，开火车巩固认读生字卡片。 三、激趣诵读，巩固识字 1、生字都会认了，动物们夸我们小朋友真能干，它们说要和它们交朋友，还要把这首儿歌读熟，它们才愿意和你交朋友。你们能做到吗？（能）自己赶快练一练吧！ 2、学生自由练读课文，要求读准字音，读通句子。 3、指名两人读，一人5个小节，学生评价。 4、分男女生接读。 5、教师配上动作有节奏地范读。 6、同桌、小组合作练习加动作朗读儿歌。 7、同桌、小组汇报展示。 8、全班起立，齐读加动作表演。 四、思维拓展、仿编儿歌 1、教师：大家表演得真棒，有的动物却不高兴了，原来拍手歌里没有他们，他们也想请同学们把它们编到拍手歌里，你们能行吗？(课件出示各种动物活动的图片)。 2、教师师范编：看到蝴蝶在花丛中跳舞，老师喜欢蝴蝶就给蝴蝶编一句。“蝴蝶花丛来跳舞”，“舞”正好和“五”押韵，就排到数字五的后面。 你拍五，我拍五，蝴蝶花丛来跳舞。 3、师总结编儿歌的方法：先把你喜欢的动物，编成7个字的一句话。再看这句话最后一个字和哪个数字押韵，就排在哪个数的后面。尽量使每句话最后一个字韵母相同或接近，这样读起来才好听，朗朗上口。试着编一编吧。 3、同桌小组自由创编 4、学生汇报： 你拍一，我拍一，蜻蜓像架小飞机。 你拍二，我拍二，丛林里面有兔儿。 你拍三，我拍三，小猴树上荡秋千。 你拍四，我拍四，大象有个长鼻子。 你拍五，我拍五，老牛拉车真辛苦。 5、教师总结：拍手歌真有趣，不仅可以编动物，还可以编遵守交通规则，讲卫生、环境保护拍手歌等等，喜欢什么就可以编什么。课后同学们可以编编试试。 五、书写生字，激发保护动物的意识。 1、教师：听到同学们编的拍手歌，这些动物可高兴了，可是在动物世界里有些动物却很伤心难过，（课件出示砍伐森林，动物们遭到捕杀的场景。）因为我们有些人大肆砍伐树木，使许多鸟儿，无家可归，还有些野生动物遭到人类的捕杀，濒临灭绝。同学们看到这些，你想说什么。 2、学生发言。 3、是呀，动物是我们人类的朋友，我们应该保护动物，保护动物，从我做起。今天我们就一起来写一写“保护”这两个字。 4、学生观察生字，说一说怎样才能写好它。 5、教师范写，提醒要注意的地方。 6、学生书写，相互评价。 7、教师总结下课。 板书设计： 识字7 人 保 护 动物 《识字7》教学反思 钱红芳 可取