附件2：“说课程”规范与要求.docVIP

“说课程”规范与要求 一、“说课程”的涵义 说课程，是教师在没有学生参与的情况下，向听众介绍自己对某一门课程的理解，以及教学设计和设计依据，交流教学经验，以优化教学设计，提高教师群体的专业化素质等为目的的一种有组织的教研活动方式。（注：说课程不是说教材，课程与教材有本质的区别） 二、开展“说课程”活动的意义1、使教师对所授课程在专业培养中的功能有更清晰的理解，对课程改革与建设有更深入的认识，以此推进我系课程改革与建设，提高教学质量。 2、促进教师间、课程间的交流与学习，是教师提高素质，实现专业成长的有效途径。 三、“说课程”的具体内容要求课程建设是专业建设的基础，是实现教学目标的根本保障，是教学基本建设的主要任务之一。说课程教学竞赛活动教师都能把自己的课程放到人才培养目标和规格的高度来审视，并围绕“教什么”、“怎么教”、“学什么”、“怎么学”这些关键问题来选择自己的教学内容，对教学内容进行解构。（一）说课程定位与培养目标 1、教学目标与设立依据 “说课程”一定要与专业培养目标相联系，阐明课程在专业培养体系中的定位和主要功能。 2、课程的性质，与前后课程的衔接关系 （二）说师资队伍 说明承担本课程的师资队伍特点和不足之处（最希望有哪些改进） （三）说教材 科学分析教材，包括编写思路和结构特点、知识系统，以及优缺点等。 （四）说教学内容设计 1、根据教材分析，设计本课程教学内容体系，说明对教材中的内容有何取舍或增补，理由是什么。 2、说明各个教学环节的具体安排（理论、实验、实习安排与依据）。以往的教学效果如何，今后有何改革设想。 3、说重点、难点和关键点的确立及其依据。 4、以某一节内容为例，说明教学过程的设计思路。 （五）说教学方法及学习方法 说教法：说明并解释在课堂上使用哪几种教学方法，使用哪几种教学手段，采用什么教学模式，应用了哪些教育技术等。 说学法：说明并解释在本课教学过程中，教师指导学生学习使用或学会使用什么学习方法。说学法可以与说教法结合，让学生逐步掌握正确的思维方法。 （六）说实践环境 说明现有实践环节是否能充分支持本课程教学目标的实现，如果不足，建议有哪些。 （七）说课程考核与评价 说明评价方式能否体现教学培养目标要求。 （八）课程特色 对课程教学中任何有特色之处，在此处重点说明。也可说明对课程教学改革的设想和思路。 四、其它 1、每门课程说课时间控制在分钟以内。 2、制作PPT。