人的个性 管理心理学 技术方案.pptVIP

2、学校的影响因素 ①课堂教育 ②班级集体 ③教师 3、社会实践 4、主观因素 人的性格 五、个人解决问题的风格 1。知觉型 不喜欢研究新的问题，不愿意处理无法捉摸的问题，只习惯于使用标准的解决问题的方法。对日常工作有耐心，而且做的准确无误。多半知足，业绩良好。适合底层的、有经久不变规定的、较为繁琐的工作。 2。直觉型 不喜欢例行事务，喜欢解决新问题；它能不费力的一下子得出问题的结论，不愿为了更准确的了解情况而花时间。在稳定的环境中总感觉不自在，总想寻求事情做。注重整体和全局。在商界、企业界、政界经常见到这种人。 人的性格 3。感情型 感情丰富且懂得如何对待人，照顾人家的情绪；喜欢融洽和谐，爱用赞扬语气，不愿将不愉快的事情告诉人家。对人表示同情，和多数人相处很好，能附和和迎合别人。会做出别人赞同的决定。 4。思考型 重思考不重感情，喜欢分析问题；有时会训斥员工，显出一副铁石心肠，按照外界情况和不受人的感情影响的准则做出决策。为达一目标，会不顾健康状况，不顾财力和家庭，也不顾他人认为至关重要的利益而一意孤行。 感情和思考型的不同之处在于：前者依赖感情作用，按好与坏，愉快不愉快，喜爱不喜爱的个人看法来评价事物； 后者则依赖认识过程，即以概括性的正误判断，或以正规的推理系统为依据。 人的性格 六、性格与管理 1。组织的设计应力求使组织成员趋向性格成熟 管理者应为职工提供一种可以成长和成熟的 环境。 善于对不同性格的职工进行性格鉴定，并 区分不同点，掌握其特点。 切忌强求一律。 人的性格 2。管理者应正确认识自己的性格并积极调适 向积极刚勇型方向发展。消极型管理者在实践中应增加刚勇性；折衷型管理者可通过增加交往，在亲密程度的增进中完成向刚勇型的转化。 人的性格 3。针对性格差异，实施有效管理 不仅要从文化层次上着眼，还要从培养性格上入手。培养自信、自强、乐观、进取、百折不挠的性格。这同样是提高企业经济效益的有效途径。 4。提高性格类型与职业的适应度 （1）提高管理者与职业的性格适应度 （2）千方百计使员工的性格、爱好与所从事的职业相适应。 人的性格 张　王莹 《管理心理学》 第四章 人的个性 人的个性 人的气质 人的性格 人的能力 本章重点 一、个性的心理特征 （一）定义 人的个性就是在一个人身上经常的、稳定的表现出来的个性心理特征和品质倾向的总和。 一般包括两部分： 1。个性心理特征：气质、性格、能力 2。个性品质倾向：需要、动机、兴趣、态度、理想、信念等。 人的个性 我国古代著名思想家孔子把人的个性分为五类： 1。庸人 见小失大，不知所务；小处精明，大处糊涂。 2。士人 心有所定，计有所守，头脑清醒，做事冷静。 3。君子 笃行信道，自强不息，崇德尚仁，积极向上。 4。贤人 德不逾贤，行中规绳，很守规矩。 5。圣人 明并日月，化行若行，光明磊落。 人的个性 人的个性 二、个性与管理 核心特质 高分者的描述性特征 责任心 可依赖的, 努力的, 有组织的, 自律的, 追求成就的, 有责任感的 情绪稳定性 平静的, 安全的, 高兴的, 不忧虑的 宜人性 合作的, 热心的, 关心人的, 随和的, 谦虚的, 值得信赖的 外向性 合群的, 对人友好的, 健谈的, 善于交际的, 自信的 经验的开放性 好奇的, 智慧的, 有创造性的, 灵活的, 有艺术敏感性的, 有想象力的 一、什么是人的气质 1。概念 是指个人行为的全部动力特点的总和。 （1）心理过程的强度 （2）心理过程的速度和稳定性 （3）心理过程的指向性 2。特点 （1）天生性 （2）稳定性 人的气质 二、气质的类型及其特征 现代心理学依据高级神经系统活动的强度、平衡性和灵活性，把高级神经系统划分为：不可抑制型、活泼型、安静型和弱型。 1。胆汁质（性情暴躁、动作迅猛） 2。多血质（活泼型）（性情活跃，动作灵敏）