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优良的性格——班主任的必备素质 ——班主任工作专题报告 颍上县六十铺镇中心学校 王 志 ? 性格是一个人较为稳定的对待现实的态度和与之相应的习惯化的行为方式。班主任教师的性格修养，主要是指表现在班级管理中的态度和行为方面比较稳定的心理特征，包括班主任教师的信念、涵养、理智、意志、兴趣等方面的内容。 班主任作为班级的组织者、教育管理者、学生健康成长的引路人，要面对几十个性格各异的学生实施教育和管理，是一种最复杂的创造性劳动，一切简单粗暴、疏忽大意、漫不经心，都会有意无意地造成失误；在现实中，有不少班主任尽管有知识、有能力，但由于性格修养差，缺乏对自己为之献身的事业的坚定信念，思想品质和道德水准低下，意志薄弱，兴趣狭窄，因而很难在班级学生中树立起较高威信，将班带好。所以，优良的性格，是班主任做好班级教育、管理工作的必备条件；研究班主任教师的性格修养，有利于有目的地培养班主任工作所需要的优良性格是非常必要的。 那么，班主任教师应该重点培养哪些性格修养呢？ 一是具有坚定的信念。信念是指人坚信某种认识的正确性，并经常用来支配自己的行为的个性倾向。它决定一个人行动的原则性和工作中的坚韧性，并对自己为之献身的事业坚信不移。共产主义是我们最崇高的理想和理念，而且这种理想和信念植根于我们的现实生活和工作之中。树立坚定的共产主义信念，坚信中国共产党的领导，不但关系到党的事业的发展，建设有中国特色的社会主义现代化大业的成败，而且关系到个人的前进方向。坚信共产主义和党的领导，是班主任教师做好班级教育、管理工作的重要条件。比如你要教育自己的学生树立共产主义的理想和信念、拥护党的领导，首先你自己就要有这种理想和信念，就应该坚信党的领导的正确性。如果班主任教师自己出现信仰危机，金钱至上，那有怎样去教育自己的学生树立崇高的理想和坚定的信念呢？所以，作为新时期的班主任教师，一定要忠于党，忠于人民的教育事业，树立崇高的理想和信念，脚踏实地，兢兢业业，乐于奉献，甘为人梯，用自己辛勤的汗水，去浇育一代又一代的新苗，直到建设和谐社会、实现共产主义。 二是具有良好的涵养。涵养，就是身心方面的修养。我们这里所说的涵养，一般是指经过勤奋学习以及经过长期的主观努力所达到的一定程度的思想品质和道德水准。这种思想品质和道德水准，是在长期的学习和社会实践中培养和提高的。涵养性越好，表明性格素质越优良。因此，班主任教师一定要加强修养，做到襟怀坦白，作风民主，协调好各种关系，有宽厚容忍的风度；对待学生，尤其是对待差生，班主任应做到热忱关怀，耐心教育，还要做到必要的宽容、不计较个人恩怨等。 三是保持清醒的理智。理智就是我们通常说的自制力，它是意志的一个重要品质，也是一种复杂的智力活动过程。中小学班主任教师的教育对象是少年儿童，他们的思想千差万别，波动很大，时有反复，容易出现这样或那样的缺点，甚至错误。因此，保持清醒的头脑，具有自制力，善于用理智的力量来支配、调节自己的感情和行动，能够约束自己的动作和语言，抑制无益的激情和激动。这既是职业修养不可缺少的心理品质，也是保证在班主任工作中能按教育规律办事的基本条件，同时还是衡量教育技巧高低的尺度。原苏联戏剧大师斯坦尼斯拉夫斯基对演员的自制力修养问题，曾用形象的比喻说“当一个人回到家的时候，他把套鞋脱下留在室外的过道里，当演员来到剧院的时候，他也应当把自己个人的一切不快和痛苦留在剧院之外；在这里，在剧院里，他整个的人是属于艺术的”。班主任教师也应当这样，来到班级里，他整个的人是属于儿童，属于儿童的教学和教育事业。因此，赞可夫说：“教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条就是要求自制。”像初出山间的溪流一样，学生在前进的路上也会出现曲折和摇摆。班主任对他们应当坚持正面教育，立足于诱导。如果班主任不保持清醒的理智，缺乏自制力，在发现学生有缺点、有毛病的时候，特别是当学生不听规劝，敢于“冒犯”的时候，就可能暴跳如雷，火冒三丈，怒气冲冠，这不仅伤害学生感情，使矛盾激化，造成师生之间的对立，严重的还会影响到学生的身心健康，为今后进一步教育留下“障碍”。所以，我们可以说，清醒的理智、坚强的自制力，是班主任应具备的重要素质，是维系教育技巧的杠杆。在教育过程中，只要班主任缺乏理智，就很难真正做到动之以情、晓之以理，只要班主任的自制力稍微失调，那就有导致教育失误的危险。 四是具有坚强的意志。意志，是人们自觉地确定目标并支配其行动，以实现预定目的的心理过程，往往通过语言和行动表现出来。在班主任工作中会遇到各种复杂的情况，如困难、挫折和失败等，要更好地完成班主任的工作任务，班主任教师就必须培养坚强的意志，具有百折不挠的进取精神。班主任在工作中遇到问题时，不要半途而废，要迎难而上，要以旺盛的精力，百折不挠的毅力去克服困难；不要优柔寡断，要当机立断；不要草率从事，