劳技上师大科教版初中一年级新教材.doc

初中一年级新教材第五单元 插花技艺--插花作品的设计与制作 第四节 插花的构图设计 授课对象 初中一年级 教学目标： 1、知识与技能： 1）初步学会借助计算机绘图软件构图设计插花作品。 2）初步学会运用花器、花材、配色的选择来表达主题的构图 设计意图。 2、过程与方法： 1）体验运用机算机绘图软件设计的技术活动过程。 2）通过插花构图设计表达的实践，提升了语言表达、设计评价能力。 3、情感与价值观：1）体验小组合作学习，提高设计、创新意识及实践能力。 2）提升并感受插花艺术在生活中的作用。 3）感悟对民族文化、人文精神及环保的意义。 二、教学重点和难点： 教学重点： 插花基本的构图设计的形式。 教学难点： 插花构图设计，插花的主题情境表现形式 三、教学流程： 四、教学教具：可操作性自制课件，实物插花作品等。 五、教学过程： 序 教师活动 学生活动 设计意图 四、 复 习 导 入 复习上节内容PPT 展示插花作品 导入：好的插花作品给人们带来不尽的美的享受，那么一件好的插花作品你认为关键点在哪儿？引导从色彩、主题、构图等方面导出新课内容。 课题：插花的构图设计 与老师互动，加深对插花构图设计知识复习。 观看 按自己的理解回答。 （色彩、主题、构图） 温故知新，导入课题。 形成设计需求。 探 究 分 析 设 计 体 验 设 计 完 善 设 计 表 达 总 结 设问1：什么是构图？、 总结：所谓构图：就是将花材合理巧妙地组合在容器中，构成一定的图形体现主题就叫做构图。 如何着手构图呢？今天我们就来探究体验插花艺术的设计与构图形式 首先请看： （1）、模拟演示插花构图设计 （东方式、西方式各一幅） （2）、展示图片，引导体验各种不同插花作品意境 （主题表现手法举例） 作品A、凝 望 作品B、温馨的书桌。 作品C、望月静思 作品D、妈妈 生日快乐 （3）探究方法：组织学生体检插花构图设计： 1）、每位学生自定插花作品主题 2）、根据主题自选模拟花材，根据花材含义按照草(简)图设计，借助计算机绘图软件构图设计PPT上 。 3）要求每位同学参与小组讨论选出一幅定稿,为后续体验制作插花作品做准备。 作品设计要求：PPT A、作品主题 B、选取花材 C、构图形式 D、色彩协调 4)巡视指导。 2、选出二幅构图分析完善 3、屏幕展示设计成果并选1组代表上台设计表达。 同学们：插花是一门技术,也是一门艺术,其是这节课不仅学习了插花的构图设计,在无意识中也让我们的学生,体验了一次在计算机上插花的模拟练习,我相信也期待下节课的到来，把你们以上四节课学习到的插花知识综合运用在实践中，设计出有创意的插花作品展现给大家。 发表自己的观点。 体会插花设计比例，配色等技术要点 观看、感悟插花设计主题表达形式。 再次领会构图要求 每位学生设计1-2幅构图,用设计好的草(简)图,借助计算机绘图工具设计构图在PPT上. 其它小组提出修改意见，最后完善，成为有创意的构图设计的作品。 小组代表说明作品设计所要表达的内涵。体会用生活表达主题思想。 技术引导 让学生把主题表现运用到新的清境中，实现设计与情境之间贯通理解与运用。 促进运用信息技术手段进行探究实践活动的体验，培养学生创新思维和实践能力。 通过训练提高学生语言表达能力、设计评价能力，鉴赏能力。 感悟插花的意义，引起学生对人文精神及环境保护意义的思考，揭示下节课主题，引发学习的期待。 说课说明： 设计思想 1、二期课改在《课程标准》中明确提出通过教与学的实践，使每个学生都会动手、能设计、爱劳动的课程总目标。这个总目标中的“能设计”，就是具体地体现出要“培养学生创新精神和实践能力”的新目标。 2、插花艺术是当今较为流行的一种艺术形式，插花艺术起源于中国，但发展落后于日本，教学中，如果以学习插花构图设计形式为载体的同时，渗透发扬中国的民族文化的话，可谓一举多得。 二、教学对象分析(学情分析)?? 作为授课对象的七年级学生,在日常生活中已接触过插花,对插花有一定的感性认识,但对插花知识、技术不甚了解，他们对本单元中的收集调查、插花制作等活动是较为感兴趣的,但缺乏动手操作能力,更谈不上如何进行插花构图设计。因而在构图设计中容易产生设计思路的障碍，所以我着重于构图设计的形式的学习活动，并要求每个学生参与体验。 三、设计思路 首先准备自制的插花作品（