高三语文《科技文1》(课件).pptVIP

湖南长郡卫星远程学校 2009年上学期 制作 07 科技文 考纲阐释 一、《考试说明》对科技文阅读的总体　　要求是： 　　能阅读一般社会科学类、自然科学类文章。从近十年高考考查情况来看，科技文阅读材料的选择以自然科学小论文为主，有时也会选择社会科学类文章。 1. 新科技、新发明的内涵。 2. 新发明的依据。 3. 新科技新发明的特点。 4. 人们对新发明的评价。 5. 新科技、新发明的操作程序、有关　的设备、人员等。 6. 新科技、新发明的意义及应用。 二、科技说明文考查的内容 三、科技说明文的考查目的 　　从信息学和逻辑学的角度，考查学生准确而迅速获取信息和处理信息的能力以及分析推断等能力。 考点分析 1、理解文中重要词语的含义 （1）什么是概念的内涵和外延？ （2）怎样明确概念的内涵和外延？ （3）明确概念的基本方法。 （1）句意判断涉及哪些对象？ （2）句子包含哪些要素？ 2、理解文中重要句子的含义 （1）什么是筛选信息？ （2）什么是整合信息？ （3）信息整合的实质是什么？ 3、筛选并整合文中的信息 （1）推断的实质是什么？ （2）怎样考察推断是否正确？ 4、根据文章内容进行推断 　　1. 从因果逻辑关系上看，有强加因果和因果颠倒两种错误。 　　强加因果——选项把原文中没有因果关系的信息说成是有因果关系的。 　　因果颠倒——选项把原文的因错断为果，果错断为因，颠倒了两者之间的关系。 考情分析 命题者设计错误选项的方法主要有如下几种： 　　2. 从必要和充分条件上看，有将或然说成必然和将必然说成或然两种错误。 　　“或然”是指可能发生，也可能不发生的事情；“必然”是指一定发生的事情。 　　“或然”说成“必然”——忽视原文中的“可能、大概、也许、差不多”等修饰语，把原文中尚未确定的事情说成一定能实现的事实。 　　“必然”说成“或然”——忽视原文中的“必须、一定、就是、必然如此”等修饰语，把原文确定能实现的事情说成不一定能实现的事情。 　　3. 从信息范围的大小上看，有缩小范围和以偏概全两种错误。 　　缩小范围——选项对原文论述内容的范围加以随意的缩小 　　以偏概全——即扩大范围，选项对原文论述内容的范围加以随意的扩大。　　阅读科学类文章时一定要特别注意“凡、凡是、所有、都、全、几乎、到……为止、除……之外”等表范围的词语。严格区别“部分”与“整体”。 　　4. 从信息的有无上看，有“无中生有”和“有意缺失”两种错误 　　无中生有——选项中的信息在原文中找不到，也不能由原文推断出来。 　　有意缺失——原文中的某些信息在选项中被命题者故意略去。 　　5. 从信息的时态上看，有“将未然说成已然”和‘将已然说成未然“两种错误。 　　未然说成已然——忽视原文中的“将来如此”等修饰语，把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。 　　已然说成未然——忽视原文中的“已经如此”等修饰语，把原文中既成事实说成尚未确定或还未实现的事情。 　　6. 从信息指代内容上看，有”偷换概念“和”指代不明“的两种错误。 　　偷换概念——选项将原文中相关信息换成一种与之不符的说法，或对个别字词进行改动、变换等。 　　指代不明——指选项中代词的指代内容发生错误。 　　这种观念就是：科学类文章阅读考查的是阅读能力、逻辑思维能力，而不是要求学生全面、系统、透彻地弄懂相关的知识，因此，命题也就着眼于考查语文能力。基于这一认识，我们在做此类文章的阅读试题时，必须完全靠选文提供的信息作出正确的判断和选择。 应试策略 一、树立一种观念 二、具备两种心理状态 　　第一是做题时精神要高度专注，聚精会神地进入阅读状态。只有这样，我们才能迅速、准确地发现问题，作出判断。 　　第二是仔细。科学类文章阅读所设的题目虽然其涉及的所有信息均来自选文，但往往在极细微处设置选项，有的选项看似与原文不符，其实是正确的；而有的选项看似与原文语句相符，却因在极细微处做了改动，反而是错误的。高考除了考查知识，还考查你的耐心、细心。 　　首先采用逐句快速阅读的方法通读全文，从整体上抓住文中提供的重要信息。即把握文章围绕什么说明对象阐明了哪些内容。同时用笔标画出关键词句。 三、明确几个步骤 1. 速读明旨，标画关键 　　关键词主要包括文章重点阐述的名词术语，对说明新知识、新发现、新理论等形成、发展过程及作用有重要意义的限制语以及有指代意义的词等。