培养学生正确分析和解决电气故障能力.docVIP

培养学生正确分析和解决电气故障的能力 　　[摘 要] 作为一个维修电工，当设备发生故障时要迅速查明原因，排除故障，使设备恢复正常运行，将企业经济损失降低到最小，具备的排故能力培养十分重要，因此 培养学生的故障排除能力， 不仅要加强理论知识的学习， 还要采取各种教学途径培养学生排除故障的实际能力， 最终使技校学生能排除复杂电气线路的故障，达到教学大纲的要求。 　　[关键词] 故障排除能力 故障分析和排除方法 　　 　　一、以理论教学为指导培养学生分析问题及其判断故障的思维 　　熟练地分析、判断、排除电气设备常见故障， 是维修电工专业学生必备的技能。因此， 提高学生排除故障能力是职业院校维修电工教学的主要任务。学生排除故障能力的培养是一项复杂而艰巨的系统工程， 它既需要学生有扎实的理论基础， 又需要学生有较高的分析判断能力和实践经验， 这种能力的培养必须贯穿在专业理论课、生产实习课的各个环节中。加大理论授课力度， 为排除故障提供知识基础。如何在课堂教学中培养学生解决问题的能力，笔者提出几点建议： 　　1、注意设问置疑，使学生处于问题情景中。如新课的引入要提出贯穿整个教学过程的问题，用问题来集中学生的注意，激发学生的注意，激发学生的思考。 　　2、联系生活，案例启发式教学。课堂教学重在理论联系实际，运用生活中的实例，既有助于学生对理论知识的掌握，又有益于提高学生的兴趣和对实际问题的思考能力。 　　3、问题讨论法教学，引起学生学习兴趣。认真设计上课时给学生的问题。提出的问题要有思考价值，并与教学目的结合起来，生产实习过程中，故障检修是教学中的重点、难点，了解、熟悉电路工作原理、阅读电气原理图，是分析、判断故障的理论依据。在进行故障排除前，先进行基本理论教学，讲清控制电路基本原理，而后进行典型电路的分析。这样可以引起学生的高度注意，提高学习兴趣，强化记忆，拓宽思路，积累经验。分析时可以从现象到原因进行顺向分析，再从原因到现象进行逆向分析。顺向分析能使学生在维修中思路清晰， 判断准确；逆向分析可提高学生在线路安装、调???时的注意力，加强责任心，避免不必要的事故发生，对巩固记忆有很好的作用。 　　在教学中，让学生认真分析单元电路，使学生掌握各个元器件在电路中的作用、动作顺序。对于复杂的控制线路，按照功能的不同，分成若干个局部的单元控制线路，先简后繁，先易后难，逐个分析每个基本环节，再综合起来掌握全部，加深学生对元器件在电路中作用的认识。电气控制线路接线图是为安装电气设备和电气元件进行配线或检修电气故障服务的。在线路图上，电机和电器元件都是按照它们的实际位置绘制。学生在掌握电气线路工作原理的基础上，还应掌握电气接线图，逐步培养学生设计电路安装图的能力。这样不仅能保证安装电路快速无误，而且对分析寻找故障点也起重要作用。对比较复杂的机床控制电路，接线图起到原理图与实物的过渡作用，是检修故障的重要依据。因此，为了培养学生的排除故障能力，必须加大理论授课力度，否则排除故障能力的培养缺乏必要的基础。突出故障排除训练，加强基本故障排除技能在进行电动机基本控制线路安装、调试与维修的课题中，增加排除故障的教学内容，故障排除的教学时间占整个课题时间的 1/2。 　　要彻底排除故障，必须清楚故障发生的原因。要迅速查明故障，除在工作中积累经验外，更重要的是能从理论上分析、解决故障发生。 　　（1）要具有一定的专业理论知识。维修电工与其他工种比较而言，理论性更强。实际工作中，往往动脑筋的时间比动手的时间长，一旦找出故障点，修复是比较简单。本人在从事短期维修电工的培训工作中，面对的学员大部分是理论基础较差，但有一定的实际经验。在教学中，针对故障排除课题的培训，就应当先将相关的理论知识进行回顾。在分析系统前就要给学员复习有关”控制原理”的一些基本概念，学员才能较好的理解和掌握。 　　（2）了解设备的运动形式和对电气提出的要求，要弄懂电气设备的工作原理，熟练掌握电气工作原理，是排除故障重要的基础。 　　（3）了解各电器元件在设备中的具体位置及线路和布局，实现电气原理图与实际配线对应，是提高故障排除的基础。在排除故障测量时，要选择有效的测试点，防止判断误差，缩小故障范围。 　　二、加强实训环节是提高学生解决问题能力的最有效方法 　　因为解决问题的最终目的，就是让学生掌握实用的技能，而不能只是把解决问题停留在思考的层面上，而是要通过学生自己亲身的体验，来实现对知识的理解和技能的掌握，设备因故障长时间无法运行，会影响企业的生产效率，关键设备因故障无法运行，会造成很大的经济损失。作为一名维修电工，在遇到故障时，能迅速查明故障原因，具有重要作用。 　　此方法采用的就是以学生操作、教师指导的方法，让学生在做中学，在学中做，当他们通过自己的努力完成了