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新时期高校大学生社会实践存在的问题与对策 　　[摘 要] 大学生社会实践活动是对大学生进行思想教育的有效手段，是大学生成才的必由之路，是学校教育的重要组成部分。本文从分析新时期大学生社会实践存在的问题入手，结合高校实际，从从社会实践纳入学校实践教学的体系、领导小组和指导教师队伍建设、完善社会实践长效机制、创新社会实践模式四个方面提出建议。 　　[关键词] 大学生 社会实践 问题 对策 　　 　　大学生社会实践活动作为一种教育形式，是我国高等教育的重要内容，中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。”新形势下，大学生社会实践活动已成为一种把学校教育、社会教育和自我教育融为一体的新型教育形式，“但是面对新形势、新任务，新变化，大学生社会实践还存在薄弱环节”，[1]这些问题已成为制约社会实践效果的瓶颈。本文试就通过对当前我国大学生社会实践活动开展的主要问题进行探讨，寻求建立高校社会实践活动长效机制的有效方法。 　　一、当前大学生社会实践活动存在的主要问题 　　(一)对社会实践认识有偏差、投入不够 　　目前，虽然社会各界鼓励大学生参加社会实践，但还是普遍存在对大学生社会实践的重要性和现实意义认识不足、投入也不够。 　　一是地方政府、企事业单位对大学生社会实践的支持和重视不够，落实到具体层面，更多的是停留在应付了事，既没有给予必要的政策支持和资金投入，也没有设立或明确具体部门负责大学生社会实践的统筹工作，为高校联系社会实践活动搭好桥梁。有的地方政府，甚至把大学生社会实践当作旅游、参观活动，而忽视了发挥大学生的能动性，忽略了社会实践对大学生教育和锻炼的重要性，而一些单位则往往把接收大学生社会实践作为一种负担，不能主动、积极地为大学生的社会实践活动提供便利条件。 　　二是部分学校认识、投入不到位。目前，大多数高校仍把社会实践活动当成上级下达的任务来做，认为大学生社会实践是思想政治教育的一种形式，不是一门独立的课程，只是课堂教学的补充形式， 经常出现社会实践与学科专业、课堂教学脱节，使得学生很难找到与自身特点想适合的活动。高校用于学生社会实践活动的经费往往也是杯水车薪，指导教师制度不完善，人员流动性大，工作缺乏连续性，不能保障对学生在社会实践过程中遇到的问题缺乏具体、及时而有效的指导，导致社会实践形式单一，层次不清，重点不明。 　　三是部分家长不支持。有些学生家长认为大学生主要任务是学习，文化课成绩的高低、各类证书的获取才是最重要的，社会实践不过是简单地让学生开开眼、走过场，认为太投入去参加社会实践是浪费时间、精力和财力，甚至有的认为在高校中参加社会实践是舍本逐末，等学生以后参加工作自然都会接触到这方面的锻炼。 　　四是部分大学生不重视。大学生受应试教育和传统观念的影响，只重视理论知识的学习，忽视实践能力的提高，加之没有成绩考核方面的硬性规定， 缺少主动参与社会实践的热情，即使参加也抱着一种游玩、观光的态度，导致社会实践流于形式。 　　(二)社会实践机制不健全 　　当前，大学生社会实践是由中宣部、中央文明办、教育部、团中央、全国学联共同举办，联合发文下达通知，然而高校开展社会实践主要由团委牵头，各院系落实，其他部门并未实质参与，缺乏齐抓共管、分工协作的工作机制。 　　一是长效运作机制不健全。各高校实践教育体系不够完整，把社会实践活动列入教学计划的并不多。社会实践活动筹备会制度、宣传制度、培训制度、考评制度等普遍存在书面性，真正参与社会实践的学生了解不多，真正能够落实下来的执行力度不够，也难以跟基层单位形成长效服务合作机制。从而导致学生参与社会实践脚步不够踏实，心浮气燥，也使一些大学生难以真正沉入基层。走马观花，蜻蜓点水，拍几张照，写几个字，与其说是实践，不如是说旅游;与其说是搞科研，不如说使凑热闹[2]。 　　二是支撑保障机制不健全。社会实践经费支持制度、安全制度、项目管理制度、基地建设制度、考评制度、激励制度、指导教师工作量核算制度、实践后续跟进制度等的不完善难以满足众多参与社会实践师生的多样需要。现今在高校中考核评价机制不完善，大多数高校没有专门的实践考核办法和标准[3]，激励创新制度相对欠缺，使得各高校社会实践的内容和形式创新不足，不能根据形势不断发展变化更新实践活动内容，实际效果不很理想。 　　由于社会实践机制的不健全，加上团委和各院系的人力、物力有限，在实际社会实践落实中经常出现一般性号召多，实质性指导少；运动式社会实践活动多，项目管理式社会实践活动少；对院系重点团队关注多，对学生自主组队关注少，制约了大学生社会实践向