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职业学校专业课教学中的课题型作业 　　摘要: 课题型作业旨在根据职业教育的特点,把握职业教育发展的方向,从学生作业模式入手改革传统灌输式教育,实行知识、技能和综合创造能力三位一体的教育,以提高学生独立自主解决实际问题的能力。 　　关键词: 职业学校专业课教学课题型作业 　　 　　职业学校技能大赛是我国教育制度的创新,是教育工作的一次重大设计。职业学校技能大赛,为更新职业教育教学理念、教学方法和教学手段,为规范、有序地进行“工学结合、校企合作”教学活动提供了很好的保证。课题型作业是我校认真把握江苏省技能大赛的新航标,深化职校课题改革的一项试验。通过部分班级的实施操作,试验具有一定的可行性、实效性和可操作性,学生从中受益匪浅。 　　 　　一 　　 　　作业是教学过程的一个重要环节,学生课外作业通常包括:预习或复习教科书、阅读相关的课外书籍、完成书面作业、完成实践作业等。课题型作业是将作业以类似课外设计的小课题形式出现,要求学生通过理论思考和动手制作来完成,能充分健全学生的知识体系,提高学生的整体素质。根据善教者必须和善学者相结合的原则,教师在教学过程中力求改变传统的作业模式,将课题型作业引入到教学中,取得了事半功倍的良好效果。 　　(一)课题型作业符合专业课的课程特点 　　专业课是以实验为基础的学科体系,学生在学习过程中应细心观察教师的各种演示实验,并认真做好规定的实验,从而熟悉有关专业课程的特点,提高分析问题、解决问题的能力。平时教学过程中教师应从理论、实验、实践等方面进行教学,把各类问题具体化,调动学生的学习积极性。课题型作业能很好地适应专业的课程教学,是教师实验教学的一种延伸。根据专业课各自的课程特点,教师适宜地布置一些课题型作业,能最大程度地发挥学生的主观能动性,既形象又生动,效果佳。 　　(二)课题型作业能充分培养学生的学习兴趣 　　爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”在教学过程中,教师只有充分培养学生兴趣,才能调动学生的学习内驱力,使学生变被动学习为主动学习,激发学生的求知欲望,达到师生双向教学的最佳交融。 　　心理学认为:“每个人都是先对具体事物感兴趣,然后才对抽象事物感兴趣。”课题型作业是一个具体事物,是兴趣培养的基础。专业课教学后的课题型作业,能让学生认真复习课本的基础知识,同时又有浓厚兴趣去钻研作业。学生在完成过程中主动寻求合理的解决方法,兴趣盎然。 　　(三)课题型作业有利于教学效果的提高 　　作业是课堂教学延续的另一个环节,是教师检查教学效果、指导学生的重要手段。同时作业又服务于课堂教学,有利于教学效果的提高。课题型作业有别于传统的作业,它能够充分调动学生的学习兴趣,发挥学生自动学习的各方面潜力。课题型作业便于教师及时了解学生对知识掌握的程度,以及技能技巧的水平和运用知识的能力,并由此调节改善自己的教学。它也能充分体现因材施教的原则,可以使学生及时发扬优点,纠正错误,提高学生的学习成绩。 　　由于学生的认知能力和知识水平存在差异,他们的思维和记忆及学习动机、学习方法等方面都具有自己的特性。为了使学生掌握好知识,发展智力,培养兴趣和爱好,大面积提高教学效果,满足各类学生要求,教师可适当布置课题型作业。 　　 　　二 　　 　　根据辩证的观点,事物是具有双面的。如何充分发挥课题型作业的专业课教学中的作用,??好地符合职中生的学习特点,教师在运用过程中应注意以下几点: 　　(一)注重课题型作业循序渐进的规律 　　课题型作业可在专业课教学过程中加以应用。为了更好地服务于教学,课题型作业应从教程的章节安排、教学进度、学生的认知结构上循序渐进地展开。可以配合教学计划,制定一个课题型作业的计划表。在每一个课题型作业上,也要按照循序渐进的规律进行。教师应从作业的作用、解决的方法和难易程度等方面认真考虑。在作业数量上要根据学生的课余时间和兴趣程度加以调控,不可以一成不变。课题型作业如果能遵循循序渐进的规律,就能很好地配合教学,调动学生积极性,提高教学效果。教师切不可遇到问题就手忙脚乱,破坏正常实施的步骤。 　　(二)注重课题型作业的深广度 　　作业的难易度较难把握。根据因材施教的原则,课题型作业对学生综合能力要求较高,应定位在广度上,避免贪多求深、面面俱到,那样反而适得其反。课题型作业是一种较开放型的作业,是为了让全体学生能够参与,这就要求作业具有更好的适应性,让每位学生有事可做、有事能做,满足每位学生的学习成就感。 　　(三)注重课题型作业的考评过程 　　通过作业的考评,教师能够及时地了解学生的学习情况、学习兴趣,发现学生学习的存在问题,及时调控自己的教学措施。在平时作业考评中,部分教师往往是针对结果,具有一定片面性。在课题型作业的考评过程中,教师更应找出学生设计、解决问