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英语口语产出的节奏分析 　　摘 要： 节奏是英语的重要特点。单词的重音、语句的重音及适当的停顿都会影响着英语的节奏。我们平时用英语交流时不仅要注意表达思想内涵，还要注意说话的节奏，这样才能相互准确传达感情、沟通思想，使交流和谐顺达。 　　关键词： 英语口语 节奏 音节 重音 停顿 　　 　　语言的节奏，从本质上可以看成是说话和听话时跟语义表达或理解相关的组词断句策略的语音体现，是由语义的表达和理解的需要所决定的一种韵律上的结构模式（曹剑芬，2003）。节奏作为一种语言韵律特征（prosody），是指大于一个音位的语音单位所表现出来的音强（intensity）、音长（duration）、音高（pitch）等语音特征，音色（voice quality）除外。在英语中，节奏讲究轻重音节的搭配，这是由于英语多是多音节词或语句的语言，总是以重音为骨干，以轻音为陪衬，从而形成重音与轻音的交替出现。如果一句话中出现了几个重音，那么各个重音之间的时间间隔要大致保持相等，即所谓的“重音等时性”（stress-timed quality），因此英语也被称为重音节拍的语言（stress-timed rhythm）。在英语的节奏中，重音是其标志和载体。 　　节奏可以说成是语音的各种对立因素成周期性组合的结果。语言的节奏就是语音上的高低、轻重、长短、缓急及音色的异同在一定的时间内有规律地相互交替地出现成周期性。一般而言，在言语中出现的这些对立统一的因素越多，则节奏越美（朱麟，2007）。 　　一、重音 　　重音在英语语音学里占有重要的地位，它是节奏重点，是言语表达的主要手段之一，对中国英语学习者来说也是很重要的问题之一。“如果无法标记重音的律动，节奏就无法感知，而英语节奏的律动标志就是重音”（Adam，1981：21）。中国学生对汉语中的声调很敏感，对英语中多音节的重音对比感知不明显，经常会出现重音的位置不对，在连续话语中，又受到母语的影响――在汉语中起区别词义及词性的重音非常少，词重音负载的功能很小，几乎可以忽略不计，不注意词的弱读和把每个单词读得都一样重，使每一个音节都像汉语中的字音很清楚，这违反了英语的节奏规律，使本族人听不出一句话的重点，有时候也由于词重音的位置不对而理解错词性，还会造成无法理解重音等节奏成分所表达的如讽刺、挖苦、不高兴、反对等言外之意，这就造成了交际上的误解。 　　1.词重音 　　英语的节奏在很大程度上取决于落在词里的重读音节上的节拍，因此一个典型的英语语句包括几个节奏单元，每一个词都有一个重读音节。词重音是重要的语音特征，它具有两个作用――区别词义及区别词性的重要特征。英语是有形变化的语言，在变化的复合词中，重音是一个重要的语音标志。很多拼写相同、读音也相同或几乎相同的双音节，就是靠重音的位置区别词义或词类，比如：conduct（/＇k??nd?蘧ct/n.举止，行为――/k?藜n＇d?蘧ct/v.进行，指挥），abstract（/＇??bstr??kt/n.摘要；adj.抽象的――/?藜b＇str??kt/v.摘录），refuse（/＇refju：z/n.废料――/rＩ＇fju：z/v.拒绝）。重读音节（stressed syllables）和非重读音节（unstressed syllables）的组合排列形成了英语的节奏。英语里突出重音的手段，首先是增加强度和响度，其次是延长持续的时间。三者有机结合使重读音节比邻近音节显著；又由于英语单词没有辨义的声调，词重音就显得更加突出，各音节的轻重对比也更加明显。 　　2.句重音 　　布隆（Browne）和胡克恩（Huckin）（1987）曾指出，外国学生学习英语在节奏上产生的主要错误的一个主要原因是重音的错误使用和重音的过度使用。如上所述，英语是一种“重音节拍”的语言，语句的节拍是由句中的重读音节的多少来决定的。为了使重读音节更凸显，它的重读音节通常被读得既重又长，清晰且完整，有时候要伴随着一个较高的音高；而非重读音节通常有约简，元音常常较短，有时甚至缺损（absent）、弱化（reduction）（Bertinetto，1989； Dauer，1983）。弱化或省略元音的结果是减少了音节的数量，音节减少的结果是使其他音节尤其是重读音节获得了更大的时值，重轻也更有节奏。 　　语句重音一般分为三种：语法重音（也称意群重音）、逻辑重音（一般所说的强调重音）和心理重音（或叫语气重音）。语法重音是由句子语法结构特别决定的，受逻辑支配，通过语法规律，以一般的重音体现了逻辑思维能力，位置相对地比较稳定。在这类英语语句节奏模式中，单词一般是分为两类：实词和虚词。实词是指那些在句中承担主要意义的词，如：名词、动词等；虚词则是指那些功能词，在句子中起语法作用，如：介词、代