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藏英文化差异对藏族学生英语学习的影响 　　摘 要: 不同的民族有各自不同的文化,一个民族语言能够反映本民族的文化,以藏语为母语的藏族学生在学习英语的过程中会受到藏、英两种文化差异的影响。本文归纳了藏、英两种文化的差异,分析了藏族学生在本民族的文化背景下英语学习的特点,并针对藏族学生学习英语的特点提出了相应的对策。 　　关键词: 文化差异 藏族学生 英语学习 影响 　　 　　1.两种文化差异的表现 　　1.1地理环境方面的差异 　　所有的语言都是产生在特定的地理和社会环境当中,如果想更快、更好地掌握一门语言,人们必须在学习语言的过程中学习有关语言词汇和句子里包含的语境。由于英国是四面环海的岛国,人们自古以来以航海为职业,因此在语言中有大量与航海相关的成语。而藏族自古以来生活在干早寒冷的青藏高原,人们从事牧业与农业,因此藏语中与放牧相关的词语很丰富,而有关航海及渔业活动的词语却很少,所以藏族学生对相关词语进行描述时、表达时感到十分困难。 　　1.2宗教信仰和生活习惯差异 　　从宗教信仰来看;藏族是以藏传佛教为宗教信仰,而英美国家是以基督教为主要信仰,圣经文化在英美国家根深蒂固。不同的信仰所包含的教义必然不同,由此形成的宗教仪式和道德规范不同,而这必然会带来生活习惯上的差异。所以两种文化在进行交流的过程中相互碰撞和冲突在所难免,这就要求两方的语言交流者要站在相互尊重和理解各自文化的基础上,以平等的态度来进行交流与沟通。不能对其他民族的信仰进行贬斥,也不要因为文化差异贬斥自己本民族的信仰,在彼此尊重的基础上,努力了解其它文化中的特点、内容、禁忌等,使两种文化交流的顺利进行。由于地理环境、历史传统、人文习俗、宗教信仰等的不同,每个民族在生活习俗、生活节日、饮食、语言禁忌等方面表现出各自的特色。比如由于气候和水土的影响,两种文化在饮食上表现出极大的不同,在过节日方面,由于英语发展时间不长,表现出浪漫和温馨,而藏族源远流长的风俗习惯而显得过于传统;在语言交际方面,由于道德规范不同而表现出很大的差异性。因此,两种文化必然存在相互学习和磨合的过程,而两者之间的冲突也是在所难免。 　　1.3历史渊源方面的差异 　　藏族在青藏高原繁衍生息,由于地势、寒冷缺氧的气候、偏僻闭塞的环境使藏族长期处于封闭自守的状态与外界很少联系,这样就使得藏族语言也处于相对稳定不变的状态,许多反映新事物的词汇在藏语中比较缺乏。英语形成于15―16世纪,在发展中曾较多地受别的民族和文化影响,英语中有大量的拉丁语、法语。18―19世纪英语随着英国的殖民扩张而传播到世界的各地从而使英语表现出更强的开放性和容纳性。同时也使英语中出现了大量外来语发音规则与语法,为英语学习者带来了一定的困难,另外,在英语中许多词语都与英美人民特定的历史发展有关。 　　1.4价值观的差异 　　由于宗教信仰不同,藏族与其他民族的处世态度迥然不同。受到佛教的影响,他们对现世财富与成就采取了漠不关心的消极态度,一切皆空,因而主张摆脱尘俗,广施善济,追求解脱,受这种观念影响,藏族对世俗物质财富并不过分追求,他们宁愿过一种与大自然相融合的清贫生活,而不是谋求财富。而英美文化主张个人主义,重视个人的权利与自由,提倡个人奋斗,强调民主精神。例如人们之间相互称呼一般可以直呼其名,尤其在私人间交往的时候不习惯以职务或亲属称呼,另外,人们谈话时很忌讳探听个人年龄、婚姻收入和相关个人私事方面的问题。而藏族人之间谈话一般比较坦率,无特别禁忌,朋友之间更是如此。受生活环境的影响,藏族注重部落利益与声望,集体主义观念强烈。 　　2.不同文化背景下藏族学生学习英语的特点 　　2.1语言环境的特殊性 　　由于独特的生存环境、习俗、文化背景、宗教信仰形成了本民族独特而又极其丰富的藏民族文化;同时又受到汉族及其他少数民族的风俗习惯、文学艺术、宗教信仰等影响,藏族学生在感知、思维方面具有群体特色的认知态度和方式,对文化有很强的认同感和凝聚力。这种特质会使藏族学生在英语学习中对所学语言具有一定的认同感,并且产生良好的跨文化交际和英语学习效果。所以,在学习英语的过程中当本民族的文化受到外来文化的冲击时,藏族学生对外来文化具有认同感,进而有利于他们接受并学习外来语言。 　　2.2特殊地理环境促使英语学习动机 　　长期以来青藏高原的交通不便,处于比较闭塞的状态,但由于西藏实施西部大开发和青藏铁路线的开通,给当地旅游产业及经济带来了很大发展。藏族地区在越来越多的场合需要使用英语,它成为一种语言载体和技能。近年来大学生在就业的过程中,用人单位对学生的英语水平有一定要求,激发了藏族学生的学习英语需求,学习英语的积极性激发出来。促使他们确立自己的努力方向,在大学期间通过英语四级或六级考试,熟练掌握英语,为建设自己的家乡