论地方性院校通才教育及其实施途径.docVIP

论地方性院校的通才教育及其实施途径 　　摘 要：以应用开发型人才为培养目标的地方性院校有必要实施通才教育，而这种通才教育必须与素质教育、个性培养、专业教育、创新教育紧密结合。 　　关键词：地方性院校；通才教育；应用开发型人才 　　中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2007)08－0011－02 　　地方性院校已经成为我国高等教育体系的重要组成部分，与地方经济和社会发展密切相关。与此同时，对地方性院校的培养目标是“通才教育”还是“专才教育”的问题一直存在争议。由于社会的发展，新科技新技术的不断涌现，学科交叉与融合趋势日渐明显，由“专才教育”过渡到“通才教育”已经成为共识。 　　 　　一、地方性院校通才教育的必要性 　　 　　随着当今世界科学技术突飞猛进，高等教育的过分专业化已难以适应时代和社会对高等教育人才培养的新要求。随着近几年来院校的剧增，人们开始关注新建院校的教育改革，积极探索人才培养的新模式。人们尤其意识到地方性院校本着为地方经济建设和社会发展服务的宗旨，应突破传统的专业教育培养方式，倡导培养适合地方发展需要的“厚基础、宽口径、高素质”的应用开发型人才。这就引发了对地方性院校通才教育的倡导。 　　通才教育强调以人的自我实现为根本目标，看重普适化、基础化、自由化和人文化，具有知识的基础性和经典性、内容的综合性和广泛性、以及教育形式的多样性和灵活性等特征。因此，通才教育培养出来的人才更能适应现代科技综合化发展的需要。同时，通才教育中的学生基础知识广博，视野开阔，实践动手能力较强，这不仅有利于他们个人的智力开发、人格完善和创造力的充分发挥，而且在实际工作中更有继续发展的空间，更适合于在瞬息万变、迅猛发展的社会中生存［１］。因此，通才教育培养的是一种现代社会急需的开拓型复合人才，较为适应地方经济和社会发展的需要。 　　地方性院校重点是为地方经济建设和社会发展培养适用人才的，办学应体现出地方特色，人才的培养应适应当地的社会需求。因此，地方性院校应把通才教育作为自己重要的发展目标，使人才??养与当地的经济和社会发展的需要相适应。实施通才教育是地方性院校可持续发展的重要途径。 　　 　　二、地方性院校实施通才教育的途径 　　 　　1．通才教育必须与素质教育相结合 　　高等学校的根本任务是为社会培养合格人才。因此，除了对学生“才”的教育外，首先应该关注对“人”的培养，使学生在未来就业和其他领域表现出最大的灵活性和适应性。而关注“人”的培养，则必须倡导素质教育。其次，业务素质和文化素质是高素质人才必不可少的。有“才”不一定等于有高素质，但没有“才”绝对不可能有高素质。“才”是素质的重要组成部分，高素质能使“才”更好地发挥作用。业务、文化素质教育不但可以提高“才”的层次和品位，也是衡量通才教育质量的重要标准，它使学生能在科技与人文、专业与非专业方面得到协调的发展。再次，随着社会的发展，竞争的加强，人际交流与合作要求的提高，将对健康的身体、心理素质提出更高的要求，高等学校的学生不但要重视“知识的储备”，更应重视“健康的储备”。身体心理素质教育是培养“合格人才”的必要条件。 　　近年来，地方性院校为提高就业率，积极探索人才培养的新模式，他们根据用人单位的选才用人标准，调整教学计划等，这是必要的。但是，如果只是一味地强调应用面较窄的实践动手能力，淡化了上述较全面的素质教育，这种急功近利的做法势必会造成人才“残缺”。地方性院校肩负着为当地培养未来社会中坚的重任，学生综合素质的提高，是当今社会繁荣和发展的基本要求。毫无疑问，地方性院校在培养应用开发型人才的过程中，必须强调通才教育与素质教育相结合。 　　 　　2．通才教育必须与个性培养相结合 　　在通才教育过程中实现与个性培养相结合，是当今高等教育改革与发展应有的选择。这是因为，作为高校培养的对象――学生，既存在着作为高校学生的共性，又存在兴趣、能力、气质、性格、智力等各面的差异，而科学技术越来越向既高度分化又高度综合的方向发展，要求高等学校培养的人才在“宽知识面”的基础上呈现出多样性。因此，通才教育不能是平均主义、一刀切的教育，决不能抹杀学生的个性发展。我们既要承认不同学生在培养目标方面有共通的方面，又要承认不同学生间存在的差异。我们的教育必须把人作为具有个性的人来培养。离开通才教育的个性教育，是没有标准的教育；抹煞个性的通才教育，是脱离实际的教育。“通才”寓于个性之中，通才教育与个性教育结合起来，一方面能使学生打下扎实的基础和培养灵活的应变能力，使得个性具有充分和谐的发展条件和基础；另一方面又能够培养学生健康独立的人格，充分发展他们的个性才能，使学生能更自觉、更充分、更主动地去实现自身的全面发展，使通才教育获得多姿多彩的体现。