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论英语教学中的学习环境创设 　　摘要： 新课程下的英语教学已越来越重视对学生的情感态度与审美价值的培养。课堂教学中突出了人文性，强调了学生是英语学习的主体，一切教学都是围绕发展学生潜能，提高学生学习英语的综合素质所服务。新课程下的英语课堂教学倡导一种充满民主、和谐、平等的教学环境氛围。良好教学环境的创设则为上述目标的实现起到了积极推动作用。 　　关键词： 新课标 英语 教学环境 　　 　　前言 　　 　　新课标下的英语教学体现了以学生的生存和发展及时代和社会发展的需要来考虑教学的目标和方法。我们所追求的也应该是如何更多地体现对学生的人文关怀，以及学生的自我发展完善与社会发展服务的和谐统一。教师要力求做到课堂教学形象生动、趣味盎然，同时要尽力创设一个良好的教学环境，充分调动学生的学习积极性，激发学生英语学习的潜能和热情，以实现教育教学目的。 　　 　　1.英语教学中突出情感教育的地位，注重对学生学习兴趣的培养和学习潜能的激发 　　 　　1.1课堂上应围绕学生英语学习的需要，融入情感教育。 　　美国著名心理学家Maslow把人的基本需要分为五大类：生理需要、尊重、归属和爱的需要、获取知识的需要以实现自我的需要。他认为，心理基本需要是第一位的、最重要的需要。我们教师则应该按照学生的学习需要来保护他们的学习自信心，并且通过营造民主、宽松、平等的课堂教学环境来实现上述目标。学生的学习激情则被进一步地调动了起来，正所谓“亲其师，信其道”，师生间融洽的情感会给教学工作带来积极作用。所以，英语教师在教学工作中不仅要使学生掌握英语语言知识、技能和运用语言的能力，而且也要特别注意情感教育，注意对学生健全人格的培养。这种英语学习需要应该围绕文本知识，激发学生学习的兴趣和潜能，将学习由“要我学”转化为“我要学”。 　　1.2教师要塑造好为人师表的新形象，使自己成为学生心中的楷模。 　　首先，必须具备深厚扎实的专业基础―标准流利的口语和完善的英语知识框架结构。只有这样，才能在教学中驾轻就熟，避免让学生在学习中感到枯燥无味。其??，要具有较丰富的跨学科知识，如音乐、美术、体育及计算机知识。因为英语是一门世界性语言，它所承载的信息量非常广泛，如果教师的知识面太窄，就不能满足教学的需要，也不能得到学生的敬佩。所以说，教师具备了渊博的知识，在教学中就可以激发学生活跃的思维，取得良好的教学效果，使自己成为学生心中的楷模，从而使其对所教学科产生浓厚的兴趣。 　　1.3课堂上应建立一种民主平等和谐的师生关系。 　　为了了解学生的情感态度，帮助他们培养积极的情感，克服消极的情感，教师必须与学生建立良好的人际关系。首先，教师要理解学生，尊重学生，关怀学生。在与学生的交流过程中，教师应当热情，具有同情心，应从平等尊重的立场出发，尊重学生的人格，并且理解学生的一切过失与错误都是成长的历程，不斥责学生，而是采用恰当的鼓励方式。最后，要开展丰富的课外活动，如成立英语角、开英语晚会、举行英语朗诵比赛和学唱英文歌曲等，在活动中拉近与学生的距离，增进彼此的感情。 　　 　　2.构建创造性课堂教学模式，培养学生的创造性 　　 　　英语综合素质教学是以提高人的基础语言知识与基本技能为目的的基础教学，以全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、培养能力、发展个性为目的。这种英语教学模式应该培养学生学习的语言思维创新能力，为他们的情感态度与审美价值观奠定基础。因此，在英语教学中，除了使学生掌握一定的英语知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合运用语言能力外，还要培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。 　　课堂教学中首先要优化课堂教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等。在课堂上，教师要努力创设科学、民主、合作的教学氛围；在教学方法上，要精心设计，灵活多变。如在一般的“五步教学法”中，可用口、笔头练习，测试等复习方式，利用实物、图片、简笔画等介绍新的语言项目，还可通过做游戏、扮演角色等方式提高语言运用能力。其次，要鼓励学生的开拓性、发散性思维，积极引导并呵护新鲜的思维，从而产生创新的火花。在授课方法、作业方式上，要求学生各抒己见，尝试各种教学模式，为学生发展营造最佳平台。例如，教学中可以适当安排一定的内容，由学生来充当“小老师”完成指定的教学内容，在当“小老师”的过程中培养学生的独立性与创造性。 　　 　　3.建立合理科学的课堂教学评价机制，让每个学生都能全面发展 　　 　　3.1关注学生个性差异，实施分层次评价。 　　我国伟大的教育家孔子说：“教育要因材施教。”这就是说，每个学生个体在同一方面的发展水平不同，各自也都有各自的长处与不足。因此，教学评价必须针对个体差异设立多层次的评价标准，这样才能使学生获得精神上的支