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论高等农业院校心理健康教育与思想政治教育的有机结合 　　摘要：新时期高等院校培养的学生不仅要有良好的思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质，还要有良好的心理素质。目前高等农业院校心理健康教育存在着师资队伍不足、生源特殊、制度不够健全、教学方式和方法比较单一等问题。只有将心理健康教育与思想政治教育有机结合起来，从环境、内容、目标、方法、手段等方面积极创新，才能切实提高大学思想政治教育和心理健康教育水平，从而为中国特色社会主义事业培养高素质人才。 　　 关键词：高等农业院校；心理健康教育；思想政治教育；结合 　　 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）05-0095-02 　　 加强大学生心理健康教育是加强和改进大学生思想政治教育工作的迫切要求。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“要开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育。要结合大学生实际，广泛深入开展谈心活动，有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界。”[1]高等农业院校由于其特殊的专业设置和特殊的生源，对在校大学生的心理健康教育也有着特殊的要求，特别是高等院校实行扩招后，其教育资源相对短缺，生源质量有所下降，使得大学生心理健康教育问题亟待研究和解决。高等农业院校心理健康教育与思想政治教育的有机结合，不仅有利于高校思想政治工作的有效开展，更有利于大学生自身综合素质的不断提高，因而具有极其重要的研究价值。 　　一、高等农业院校心理健康教育现状与问题 　　 当前，我国党和政府、各高校和社会各方面都开始关注并不断重视高等农业院校心理健康教育工作。高等农业院校心理健康教育工作虽取得了一定成果，但还存在着许多问题，主要体现在以下几个方面。 　　 （一）师资力量较为薄弱 　　 目前，高等农业院校心理健康教育工作基本上是依靠德育教师和政工干部，专业的心理健康辅导教师比较缺乏，导致了从业人员专业素养不高，教育效果不明显，影响了心理健康教育工作的顺利开展。虽???有些教师表面上也很重视，但其实只是根据自己的经验开展活动，往往流于形式；或者进行心理测试后，将资料整理过就不再追究下去，只是为了测试而测试，忽视了对测试结果进行分析。[2]此外，高等农业院校心理辅导员大多刚刚毕业，缺乏社会阅历及相关工作经验，在进行实际工作时往往出现力不从心的情况；工作中也较多地以学校规章制度来约束学生，或者采用传统的说教方式，没有真正达到心理健康教育的目的。 　　 （二）生源具有特殊性 　　 高校扩招使大学新生的平均文化水平有所下降，特别是农业院校，在扩招中处于明显的弱势地位。由于农业院校的毕业生大多要深入到农业生产第一线，工作、生活条件比较艰苦，因而在招生时往往受到冷落，导致农业院校的生源素质和平均文化水平下降。而农业院校在校生中相当一部分学生受家庭经济条件及生活环境的影响，往往存在着更多、更为复杂的心理问题。这些问题主要有：由于学习基础较差，导致学习兴趣不高，厌学现象比较普遍，甚至出现逃学现象；由于家庭贫困，不得不抽出课余时间用于打工及校外兼职，导致学习成绩较差；由于自卑和焦虑，不愿与人交流，很容易产生封闭和沮丧心理，进而怨天尤人，自暴自弃等等。这些问题不仅阻碍了学生本人的发展和进步，对于农业院校培养高素质的、适应现代社会发展需求的学生的目标，以及高等农业教育的发展，也形成了较为严峻的挑战。 　　 （三）制度不够健全 　　 现阶段，虽然农业院校相继开展了心理健康教育工作，但大多数学校尚未整合各方面力量，制定并完善一整套行之有效的规章制度，以促使该项工作的有效开展。首先，心理健康教育的经费无法得到充分保障。心理健康教育是一项操作性较强的专业工作，需要一定的经费来支撑。例如，对教师进行专业培训，开展心理健康教育相关课程，配备心理咨询所需设施等等，都需要一定的经费作保证。其次，心理健康教育还需要整合学校各方面资源。学校各级党政组织都担负着学生思想政治教育工作的任务，但由于相关制度还不够完善，发展还不够平衡等问题，使得心理健康教育与思想政治教育工作等方面的资源难以有效发挥作用。 　　 （四）教学方式和方法比较单一 　　 心理健康教育注重研究个体的差异性，需要通过教师面对面的交流来了解学生的心理活动才能“对症下药”。近年来，随着市场经济的不断发展，社会竞争的日益加剧，大学生思想观念和价值取向有了很大的变化，传统的单一的教学模式已经无法达到预期效果；此外，在开展心理健康教育时，多数教育工作者还是将矫正学生的缺点作为主要方法，用比较消极的眼光看待问题，这不但不能解决学生的心理问题，还在一定程度上妨碍了心理健康教育的深入开展。[3] 　　二、大学生心理健康教育与