试析新课改视野下小学语文目标教学.docVIP

试析新课改视野下的小学语文目标教学 　　摘要：目标教学是以教学目标为基础，以教学单元为单位，正常的班级课堂教学辅之以经常和必要的个别教学，把“反馈一矫正”作为关键，教学评价贯穿课堂教学的始终。从而使全体学生都达到教学目标，最终全面提高教学质量。 　　关键词：小学语文　目标教学　新课改 　　 　　教师在新课改背景下实施小学语文课程目标教学中，为了树立新的教学理念，认真贯彻新课标，主要把握开放性、自主性、层次性的三个原则，促使学生发展，使教学充满活力。结合小学语文教学，浅谈这三个原则。 　　 　　1　开放性目标教学 　　 　　开放性的目标教学使全体学生都能参与并积极地参与，在相互信任、和谐、平等的氛围中，学生的思维和表达不受任何限制，开拓思路，尽情发挥自己的才能。展示自己的个性品质。 　　1.1　教学目标的开放 　　(1)知识目标：学懂字、词、句，理解文章内容，初步学到写作方法等。(2)技能目标：把查找和搜集到的信息加工的能力，联系实际淡体会的能力，为解决问题动手操作的能力。(3)德育目标：树立正确的人生观、价值观，能判断事情的对与错，学习生活中和课文中人物的优秀品质等。(4)情感目标：热爱祖国山河，憎恨敌人，赞扬高尚的精神等。(5)语文素养：语言的积累、感悟、运用等。(6)人文精神：勇敢、自立、自强，主动合作探究的精神等。 　　1.2　学习资源的开放 　　(1)语文教材：教师是用教材，而不是教教材。在保证大纲目标的基础上，教师对教材完全可以根据需要进行取舍、改编、补充、发展，以达到教学时学生轻松达标之目的。(2)教具学具：教师和学生根据需要自行主动地选择，或自己制作教具学具。如多媒体课件、挂图、录音、卡片、剪纸、动物模型等。(3)其他资源：教师还可以灵活运用其他方面的内容作为学生的学习资源，要尽心尽力地开发，并启发鼓励学生从多种渠道发现、搜集。教学时要利用一切可以利用的学生热心关注的有关人、事、景、物等内容，帮助学生快乐地达标。比如，国家大事或身边琐事，其他学科或电脑网络，民俗风情或自然风光等。 　　1.3　达标方法的开放。 　　教师教学时，可以应用任何方法，只要是使学生敢疑、敢想、敢说，能以自主、合作、探究的学习方式达到目标的方法都是好方法。如阅读教学时，可以引导学生自读自悟，还可以组织学生进行实践活动等。 　　1.4　达标时空的开放 　　教师为了引导学生达标，教学时可以适当调节时间，还可以适当改变地点。如采访、社会调查、实地观察等。教学时空都以学生的需要而变，具有不定性。总之，教学中要使学生围绕目标，有充足的时间空间，进行思考、活动、交流、总结。 　　1.5　达标测评的开放 　　(1)测评习题：题的设计要具有灵活性、多向性的特点，答案具有不定性，考查学生思维多方面的品质和建模能力，要从知识、技能、过程、情感等各方面进行考查，可以边教学边测评。也可以学完新知识后再测评。(2)测评结果：教师要尊重学生的独特体验和感悟。只要教师在教学中正确引导了，学生积极学习、活动了，出现什么样的结果答案都可以，因为开放性的题，答案也是开放的。只要这些结果答案都能达标解疑，就说明学生已经发展了。 　　 　　2　自主性目标教学 　　 　　自主性的目标教学给学生提供充分展现自己的机会，充分体现与发挥学生的主观能动性，使学生在教师的启发引导下主动地合作、探究，张扬自己的个性，让学生意识到自己是学习活动的真正主人。 　　2.1　学习目标，自主确定 　　学生的学习目标应在教师的启发引导下自主确定，也就是让学生提出在学习中希望学到的知识，或希望学到什么程度，或希望弄懂的问题。学生的学习目标，包括学习课文时的学习目标和实践活动时的学习目标。教学时可以鼓励学生积极思考、大胆质疑，这样学生就能根据自己已有的知识与经验，提出适合自己的学习目标，学生定会为了达标而积极主动地进取。 　　2.2　实践活动，自主探索 　　学生进行语文实践活动时，首先让他们明确目标，再激励学生为了达标积极主动地去思考、探索、创造。实践中可以布置这样的活动内容：(1)查一查：与教学内容有关的文字、图片等。(2)想一想：在生活中观察并分析与教学内容相关的人、事、景、物等。(3)做一做：寻找或制作与教学内容相关的实物，以作课上学具。(4)练一练：自由组织与教学内容有关的活动……实践活动内容与时空要根据实际情况而定，学生在自主活动中，开阔了视野，积累了经验，也增加了对学习内容的理解与感受。 　　2.3　自读自悟，自主解疑 　　教学中，教师要启发引导学生在自读课文时，联系其他学习资源，自主识记生字，理解词句，把握课文整体，品读体会作者的感情，对课文内容进行延伸拓展等，使学生学会读中感悟，解开心中的不解之谜。教学时，可以使学生在小组中交流收获、感