树立正确的消费观教学设计陈小萍-湛江一中.DOC

《经济生活》第三课 多彩的消费 第二框《树立正确的消费观》 教学设计 课型：新授课 任教班级：高一（21）【地区班】 湛江第一中学政治科组 陈小萍 【教学目标】 1.知识目标：通过教学，让学生几种主要的消费心理，并懂得看待、评价各种消费心理；准确理解四大消费原则。培养学生理论联系实际、深入分析问题的能力教材分析《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第2课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。学情分析我们的学生属于基础知识和学习习惯素质中层类型，有学生上课注意力不集中，讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切要多开展一些活动。对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。[心理测试]同学们的压岁钱是怎么花的呢？下面三种方式中，你属于哪一种？[多媒体展示]： A．立刻去商店把自己一直想要的东西全买回来，反正是“意外”之财，花光也行。B．列一份购物清单，买一些自己实需要的东西，合理分配。C．尽量不花，也许以后有急用，把钱攒起来。[教师过渡]我们花压岁钱的方式，往往反映了我们是什么类型的消费者，同学们可以看一看自己属于哪种类型的消费者？[多媒体展示]：A──大手大脚的奢侈型消费者B──理智型的消费者C──吝啬鬼型的消费者[教师引导]我们都希望自己是一个理智型的消费者，然而在现实生活中，我们往往会受一些不良的消费心理所影响，从而走上不理智消费的道路。所以，我们要做一个理智的消费者，就必须了解各种各样的消费心理，把握正确的消费原则，树立良好的消费观。那么，在我们生活中，常见的消费心理有哪些呢？多媒体展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个问题，影响我们消费的心理有哪些？已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。合作探究、精讲点拨。探究一：影响我们消费的心理有哪些？[教师陈述]老师有一个朋友小A，最近特别烦恼，原因是他们家要买一辆小汽车。同学们也许纳闷了，买一辆小汽车是一件很令人开心的事啊，怎么会烦恼呢？情况是这样的，他们家因为买车的事形成了四种意见和方案： [多媒体展示]： A爸说买一辆二手的面包车，实用又便宜；但是A妈说买辆广州本田，因为左邻右舍买的都是本田；A哥说买辆敞篷车，很酷很有个性；但是A弟又说买辆宝马，因为他们班同学家里买的都是宝马，自己家不买太没面子了。 [教师引入]面对家人的各执一见，老师这个朋友觉得很烦恼，他不知道该听谁的意见，该怎么来分析他的家人的行为，怎么向他们沟通。同学们可以来帮帮老师这位朋友解一下忧吗？下面我们分组进行讨论，一起来看看小A家人各有什么的行为，他们的行为有什么样的特点，我们应该怎样来评价这些行为？小A应该怎么在这四种方案中做出选择？ [学生活动]1．全班分成4个组，其中前后4位同学为一个小组；2．第一组负责分析小A的爸爸3．第二组负责分析小A的妈妈4．第三组负责分析小A的哥哥5．第四组负责分析小A的弟弟6. 讨论时间为分钟 [小组发言]请各个小组分别分析他们所负责的人物的行为及其特点、评价。（教师引导学生逐个分析小A一家4人的消费心理，分别从心理类型、特点、评价这三个角度进行分析）[教师总结]从同学们的回答中，我们知道，A爸所持的是求实心理，这是一种理智的消费心理，他所提的方案也是比较可行的；而A妈持的是从众心理，这种心理多少带有一点盲目性，她所提的方案仍然值得讨论；A哥持的是求异心理，这是一种标新立异的消费心理，然而过分标新立异代价是很高的；A弟持的是攀比心理，这是一种虚荣炫耀性的心理，我们不提倡这样的消费心理，因为它是不健康的，对个人生活不利。经过同学们的分析，我们可以很明显地得出A爸的方案是最合理的一个，如果老师的朋友小A在场的话，相信他应该知道该怎么选择，以及怎么去跟他的家人沟通了。[教师过渡]总之：盲目从众不可取，过分标新吓死人，虚荣攀比活受罪，理智求实乐融融。那我们要怎样纠正不良的消费心理？我们要如何做一个理智的消费者呢？设计意图：通过引导合作讨论探究，学生能深入领会理解把握不同消费心理、特点及对其采取的态度，有利于我们进行具体的案例分析；通过提出探究思考题，注重了原理的探索性和实践性；通过学生对案例的分析，从中找到了成就感，对政治学科的学习兴趣大有提高。探究二：我们应树立怎样正确的消费观?1、量入为出，适度消费[多媒体投影]月光族卡奴的图片，果戈里的《死灵魂》的图片和故事梗概[教师提问] 同学们听过负翁月光族卡奴吗？这