中考研讨会上的讲话.doc

??如何搞好教研活动呢？本人提出以下两点意见： 1、参与评议，共同提高，促进成长。 听完一节课后，大家积极参与互动评议。一节课无论成与败，对教者或听者都有价值，从中能获得经验与教训。如果是执教者，当以开放的心态面对真实课堂中的问题与困惑，既要自信地看到教学中的亮点，又要敢于坦言课堂的不足，切不可将所有的责任归于学生；如果是听课人，便要设身处地地反思教学过程，真实地寻找精彩，客观地指出不足及改进意见。这样，在互动对话中教师之间彼此都获得思想启迪。 2、低头教书，抬头看路，回顾反思。 ???如果一位教师，只知道默默地耕耘，不知抬头看看方向，也不回顾与思考，那他只能是地地道道的教书匠，永远不可能获得真正意义的专业发展。课后反思一般有三个步骤。（1）发现亮点与问题。每堂课下来，想一想，哪些顺，哪些不顺，学生有什么精彩表现，是运用了什么好的教学策略或改变了哪些教学行为让课堂充满活力；不顺，问题又是出在哪里，是教材呈现方式没有调动学生的多种感官，还是教师“牵”得厉害，没给学生自由表达的空间，需要做哪些改进。（2）即时分享与合作。教师之间即时的、自觉的交流很重要。每天抽点时间和其他教师讨论教学中遇到的问题，在与教师的交流中获得思想的启迪。当然，分享合作并不是趋同，合作中别忘了张扬自己的个性，可以有争鸣甚至是分歧。（3）请求专家支持。教师之间的碰撞、交流很重要，但很有可能停留在经验的层次上，要升华成教学理论，就需要专家指点。永远不要害怕问，永远不要害怕问你所能找到的最好的专家──即使你以前从来不认识他们。这样，自己的感悟与反思会更深刻些。以上只是个人粗浅的看法，希望对大家有所帮助。 目前工作中存在的主要问题 1.教师的集体研究意识有待进一步加强。 2.学生的自主学习意识令人堪忧。 3.部分老师的纪律观念和奉献精神淡漠。 4.部分学校复习整体性不强，计划不能按要求落实，有较强的随意性。 5.培优转差工作不能落到实处，对一些“临界生”缺乏有效的跟踪管理措施。 6.班风学风建设需要进一步巩固和完善，学生思想工作不能只停留在处理问题这个环节上。 我们所取得的点滴进步都凝聚着全体老师的智慧和心血，依赖于一个团结奋斗、忘我工作、乐于奉献的初三教师群体。都是教学能力强、负有责任心、从事过初三毕业班教学的有经验的教师，是学校教学骨干，业务能手。学校把初三毕业班这副重担交给各位，这既是学校对大家的信任，也有学生、家长对大家的期待，我们应该挑起重担，负起责任，忘我工作，为质量提高再作贡献。