7.6立方根教案.docVIP

课题：7.6立方根 教材分析： 《立方根》是八年级下册第七章《实数》第6节，首先从生活实例引出了立方根和开立方运算的概念，求一个数的立方根的方法与求平方根类似，利用开立方与立方运算互为逆运算的关系；并且给出了数学估算不足近似值和过剩近似值的方法，即利用开立方的性质进行估算，这些内容的学习为发展学生的数感、符号意识，这对于理解数学的本质、提高学生的数学素养都有着重要的意义. 学情分析： 学生已经学习了乘方、平方根和开平方运算，掌握了求平方根的方法，并且具备一定的运算能力，能够通过类比，观察，思考等一系列数学活动来探究新知识，归纳数学结论.这些都为本节课的学习做好了铺垫. 教学目标： 1.了解立方根的概念，会用符号表示一个数的立方根，知道任何一个数都有立方根. 2.了解立方运算与开立方运算互为逆运算，会用立方运算求100以内整数的立方根. 3.了解开立方运算的结果可能是一个无理数，能借助有理数的立方运算估计这个无理数的不足近似值和过剩近似值，进一步发展学生的数感. 教学重点：立方根的概念和性质，用符号表示一个数的立方根，用立方运算求一个数的立方根. 教学难点：求一个数的立方根，平方根与立方根的区别. 教学任务 活动设计 一、前置检测： 1.回顾思考：什么叫做平方根？用符号怎么表示？什么是开平方运算？平方根有什么性质？ 2.求下列各数的平方根： （1）169 （2）0 （3）-2 （4） 3.求下列各式的值： （1） （2） 二、新知探究：立方根的概念、表示方法、计算 问题1.要做一个立方体形状的水箱，使它的体积为125m3，怎样计算它的棱长？ 解：设立方体水箱的棱长为x米，则x3=125，这就是求一个数，使它的立方等于125. ∵53=125，∴x=5，所以这个水箱的棱长是5米. 本题是已知一个数的立方，求这个数的值，而平方根是已知一个数的平方，求这个数，类比平方根的概念，归纳出立方根的概念. 概念归纳：一般地，一个数x的立方等于a，即x3=a，那么x叫做a的立方根或三次方根，数a的立方根记作，读作“三次根号a”，其中a叫做被开方数，左上角的3叫做根指数. 求一个数的立方根的运算叫做开立方. 问题2.有没有立方等于-8的数？如果有，这个数是多少？ ∵（-2）3=-8，∴-8的立方根为-2，即. 典例分析网Z§X§X§K 例1 求下列各数的立方根： （1）64；(2)-64； (3) (4)-0.125 解：（1）∵43=64，∴64的立方根为4，即. ∵（-4）3=-64，∴-64的立方根为-4，即. （4）∵（-0.5）3=-0.125，∴-0.125的立方根为-0.5，即 归纳：任何数都有立方根，并且它的立方根只有一个，正数的立方根是正数，负数的立方根是负数，0的立方根是0. 三、变式训练： 例2 求下列各式的值 解： 变式：求下列各数的立方根： （1）216 （2）27 （3） （4） （5）2 （6）-3 四、归纳提升 例3 用有理数估计下列个数的立方根的范围（精确到0.1） （1）7 （2）-81 解：（1） 精确到0.1的不足近似值是1.9，过剩近似值是2.0. （2） 精确到0.1的不足近似值是4.3，过剩近似值是4.4. 所以，精确到0.1的不足近似值是-4.4，过剩近似值是-4.3. 五、拓展应用 1.求下列各式的值： 2.求下列各式中的x值： 六、课堂小结 1.通过本节课学习，在知识上有什么收获？ 学习了新的运算：开立方，求一个数的立方根，任何数都有立方根，并且只有一个，正数的立方根是正数，负数的立方根是负数，0的立方根是0. 2.比较一下算数平方根、平方根、立方根，它们之间有什么区别与联系？ 从定义上： 从算法上： 七、反馈评价 1.判断正误 （1）8的立方根是±2. （2）-0.064的立方根是0.4. （3）1的立方根是1和-1. 算数平方根等于本身的数是0和1，平方根等于本身的数只有0，而立方根等于本身的数有0,1，-1. 2.求下列各式的值 3.精确到0.1的不足近似值是 ,过剩近似值是 . 七、中考链接 1.（2016·贵州中考） 的算术平方根是（ ） 2.（2016·福建中考）计算 3.（2016·四川中考）解答，若实数x、y满足（2x+3）2+|9-4y|=0，求xy的立方根. 八、作业布置名校课堂 先引导学生 二、自主与合作 1．教师引导学生思考，类比平方根的概念，归纳出立方根的概念，表示方法，学生认真思考，并与同桌交流做法，形成统一意见. 2.师生共同分析，学生说出思考过程及结果.师强调过程中的运算关系，及应该注意的问题. 3