苏教版语文九年级上册《学问与智慧》最新名师精品导学案.docVIP

《学问与智慧》导学案 主备人：明月 一、给下列划线字注音： 譬如 （ ） 犀锐 （ ） 陶冶（ ）　 晦塞 （ ） 要塞 （ ） 瓶塞（ ） 探骊得珠 （ ） 矻矻穷年（ ） 鞭辟入里（ ） 无关宏旨（ ）　 寸积铢累 （ ） 新陈代谢（ ）物竞天择 （ ） 字字珠玑（ ） 二、解释下列词语: 1、探骊得珠： 2、无关宏旨： 3、鞭辟入里： 4、浮光掠影： 5、融会贯通： 6、寸积铢累： 三、研读文章的第一部分。 1、读文章的第一节，理解文章是怎样来阐明学问与智慧的？ 　　２、在同一个人的身上，如果只有学问而没有智慧，会怎么样？相反如果没智慧只有学问又是怎么样？如果同时具备学问与智慧呢？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ３、这两段用了什么论证方法？其作用是什么？ 研读第二部分： 1、比较第三节与第五节的论证方法有何不同？判断第3段运用了何种论据？ 2、 第三段与第五段的顺序能交换吗？为什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第四段证明什么？用了什么论证方法？作用是什么？这一段能删去？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第六节在文中的作用是什么？论证方法是什么？作用是什么？论据什什么？ 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 读一读, 说一说 若把学问比作起锚的航船，那智慧便是 2、例句：如把学问比作建筑材料，那么智慧便是建筑师的匠心． 如把学问比作 那么智慧便是 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 　如把学问比作　　　　　　　　　　　　　　　那么智慧便是　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　例句： “唯有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水一般从水底上涌。” 从“友谊 · 理解”、“成功 · 失败”、“幸福 · 苦难”三组词语中任选一组造一个句子 　例如：唯有从理解中产生的友谊，才不是春天易谢的花朵；他永远如松柏一般，四季常青 拓展延伸：请你探究下面故事中三个主人公的相同点和不同点（用文中的观点） １、战国时期，战国名将赵奢的儿子赵括饱读兵书，能健谈用兵之道，连父亲也