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学习劳动刍论 摘 要 随着教育观念的变迁，人们对教育关注焦点逐渐从“教”转移到“学”。学 习研究业已成为多学科研究的焦点。“学习即劳动”的观点，是从教育经济学的 视野来分析学习与劳动两个概念所得出的必然结论。学习本身是一种劳动，是 人类社会的基本劳动形式之一。学习劳动兼具脑力劳动和体力劳动两种属性， 明显体现出脑力劳动、复杂劳动和精神生产劳动的特点。 学习劳动是学习者为培养自身的劳动能力而自觉投入的劳动，是以人类的 各种知识和技能为对象的劳动，最终将导致劳动者提高自身的劳动能力，这一 点是学习劳动区别于其他劳动形式的本质属性。因此，学习劳动的性质表现为： 形成劳动力价值和实现人力资本的积累与增值。与物质生产劳动相比较，学习 劳动表现出以下明显的特征：劳动要素的特殊性与多样性；劳动过程的双向性 与复杂性；劳动协作方式上的集体性与个体性；劳动成果的积累性及劳动成果 使用价值的非消耗性与增值性；劳动所形成的价值的潜在性等等。从类型学的 角度来考察和划分，学习劳动主要存在三种形态：在校学习期间的学习劳动； 在工作实践中的学习劳动；在业余时间的学习劳动。学习劳动也是社会劳动的 一种，学习劳动也会获得与学习