西师版二年级上期数学集体备课.docVIP

第一单元 表内乘法 （一）教学目标 1结合现实情景，经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。 2经历编1~5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源，熟识1~5的乘法口诀并能熟练地口算1~5的乘法。 3在具体的情景中初步感知乘加、乘减式题的运算顺序，会计算乘加、乘减式题。 4在编乘法口诀的过程中，初步培养抽象、概括以及发现简单规律的能力，增加自主学习的意识，感受学习成功的乐趣。 5结合情景图，在学习中受到热爱自然、热爱科学、保护环境等方面的教育，在情感、态度方面健康发展。 1、乘法的初步认识 第一课时 教学内容 教材第1—3页例1、例2以及课堂活动 教学目标 1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。 2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。 3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。 4、对学生进行爱树护树的教育 教学重难点 初步理解乘法的意义。感受加法与乘法间的联系 教学准备 小棒 教学过程 一、出示第1页主题图，学生观察。 提出数学问题，怎样列算式？教师板书加法算式。 二、情境引人，探究引新 1、出示第2页情境图，提问：看图，你想知道什么？怎样才能知道一个植了多少棵树？www2、学生发表自己的意见。教师板书： 1＋1＋1＋1＋1＋1＋……＋1＝32 2＋2＋2＋……＋2＝32 8+8+8+8＝32 4+4+4+4+4+4+4+4＝32 3、提问：刚才的计算中，你们有什么感受？ 4、学生观察算式，小组交流。你发现了什么？（都是连加法、加数相同、得数相同等） 5、教师：都是几个几相加。 6、学生看算式，说说几个几相加（4个8相加） 7、教师：求4个8或8个4相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简便的计算方法，就是我们要学习的新知识——乘法 揭示课题：乘法的初步认识 二、互动探索 1、介绍乘法读法、写法 （1） 4个8和8个4相加的和用乘法怎样表示呢？ 板书：8×4 4×8 （2）比较加法和乘法有什么不同？ 2、认识乘法各部分的名称 3、学习例2 （1）学生操作，按老师的要求摆：每次摆3根摆6次 ，一共有多少根小棒？怎样列算式，还可以怎样列？你是怎样想的？ （2）小组讨论：观察例1、例2各个加法算式、乘法算式，什么情况下可以用乘法计算？ 三、课堂活动 1、课堂活动 第1题。 2、课堂活动 第2题。小组活动 四、课堂小结新课标 第 一网 今天大家学到了什么？ 板书设计 乘法的初步认识 8+8+8+8＝32（棵） 3+3+3+3+3+3+＝18（棵） 4+4+4+4+4+4+4+4+＝32（棵） 3 × 6＝18（棵） 8 × 4＝32（棵） 6 × 3＝18（棵） 或4 × 8＝32（棵） 因数 因数 积 第二课时 乘法的初步认识 练习课 教学内容 练习一第1－5题 教学目标 1.使学生进一步认识乘法的意义，感受用乘法解决求相同加数连加的和更简便。 2.培养学生观察、推理能力、口头表达能力和解决实际问题的能力。 3．培养学生的合作意识，问题意识。 教学重难点 使学生进一步认识乘法的含义，并利用所学知识解决实际问题。 教学准备 小棒 教学过程 一、基本练习 1、读出算式，说名称 3×7 2×5 6×4 3×4 2、摆一摆，说加法 算式、乘法算式。 每次摆4根小棒，摆3次。 每次摆2根小棒，摆4次。 每次摆3根小棒，摆5次。 3、看图写算式。 练习一第1题。学生独立完成，填在书上。全班交流。 二、发展练习 1、看图写算式。 练习一第2题。 ①学生独立完成，填在书上。 ②小组交流。说一说你是怎样想的？ 2、看图填算式，再读一读。 练习一第3题。 ①学生独立完成，填在书上。 ②全班交流。说一说你是怎样想的？ 3、写出乘法算式，再读出来。 4.看图填数。练习一第4题 学生独立完成. 5、 练习一第5题。 学生独立填写，全班交流。 三、游戏活动。 同桌活动。 摆一摆，说一说。 每堆摆5个●，摆了4堆。——————5×4 4×5 四、课堂小结。 板书设计 课后反思 第三课时 乘法的初步认识 练习课 教学内容 练习一6－9题 教学目标 1． 使学生进一步认识乘法的意义，感受用乘法解决求相同加数连加的和更简便。 2.培养学生观察、推理能力、口头表达能力和解决实际问题的能力。 3．培养学生的合作意识，问题意识。 教学重难点 使学生进一步认识乘法的含义，并利用所学知识解