(人教版六年级数学下册）第1课时 鸽巢问题1培训资料.pptVIP

第1课时 鸽群问题（1） R·六年级下册 新课导入 同学们，你们在一些公共场所或旅游景点见过电脑算命吗？“电脑算命”看起来很深奥，只要你报出自己的出生年月日和性别，一按键，屏幕上就会出现所谓性格、命运的句子。 通过今天的学习，我们掌握了“鸽巢问题”之后，你就不难证明这种“电脑算命”是非常可笑和荒唐的，是不可相信的鬼把戏了。 通过学习，你想解决哪些问题？ 通过同学们的回答发现大家最想知道的是： “鸽巢问题”是怎样的？ 这里的“鸽巢”是指什么？ 运用“鸽巢问题”能解决哪些问题？ 怎样运用“鸽巢问题”解决问题？ 推进新课 同学们手中都有铅笔和文具盒，现在分小组形式动手操作：把四支铅笔放进三个标有序号的文具盒中，看看能得出什么样的结论。 除了这种放法，还有其他的方法吗？ 我们发现有（4,0,0）（0,1,3）（2,2,0）（2,1,1）四种不同的方法。 还有不同的放法吗? 通过刚才的操作，你能发现什么? “总有”是什么意思? 不管怎么放,总有一个盒子里至少有2枝铅笔。 一定有 “至少”有2枝什么意思? 就是不能少于2枝。 把5枝铅笔放进4个文具盒，总有一个文具盒要放进几枝铅笔？说一说，并且说一说为什么？ 把4枝笔放进3个盒子里,和把5枝笔放进4个盒子里,不管怎么放,总有一个盒子里至少有2枝铅笔。这是我们通过实际操作发现的这个结论。那么,我们能不能找到一种更为直接的方法,只摆一种情况,也能得到这个结论呢? 哪一组同学能把你们的想法汇报一下? 我们发现如果每个盒子里放1枝铅笔,最多放3枝,剩下的1枝不管放进哪一个盒子里,总有一个盒子里至少有2枝铅笔。 你能结合操作给大家演示一遍吗? 同学们自己说说看,同桌之间边演示边说一说好吗? 这种分法,实际是先怎么分的? 平均分。 为什么要先平均分? 要想发现存在着“总有一个盒子里一定至少有2枝”,先平均分,余下1枝,不管放在哪个盒子里,一定会出现“总有一个盒子里一定至少有2枝”。