教育学本科专业人才培养模式转型研究———以沈阳师范大学为例-research on the transformation of talents training mode for undergraduate education major —— taking shenyang normal university as an example.docxVIP

优秀毕业论文 精品参考文献资料 教育学本科专业人才培养模式转型研究 ———以沈阳师范大学为例 中文摘要 随着教师教育体制改革，师范院校由三级向两级合并，中师的取消，使教育 学专业本科毕业生再无对口工作。同时综合大学的参与，加剧本专业学生就业竞 争力。教师资格证统考制度改革，使教育学专业无师范优势。致此师范院校是否 有必要存在，教育学本科专业是否继续开设，成为人们热议的话题。反之，虽然 学生就业困难，可教育学专业有庞大的规模、稳定的师资及理论知识，且中国教 育需要一定的教育学研究人才。因此，改革教育学本科专业人才培养模式成为当 务之急。 本文以教育的内外部关系规律和人的全面发展学说为理论基础，掌握我国教 育学本科专业人才培养模式的历史演变，归纳出各高校教育学专业人才培养模式 主要为：本科专业方向型人才培养模式、本硕连读型人才培养模式、研究型人才 培养模式、特色班级型人才培养模式、定制计划型人才培养模式。以沈阳师范大 学为例，通过问卷调查和补充访谈形式，探讨沈阳师范大学教育学专业人才培养 模式优缺点。总结出适合我国教育学本科专业人才培养模式转型的建议和对策。 教育学本科专业人才培养模式转型为拔尖型人才培养模式，以拔尖型人才为 培养目标，将教育学专业方向分为：学校教师类、教育科研类、教育行政管理类、 职后培训教师及资格证培养教师类。专业为不同方向学生设置不同的课程，多种 教学方法的合并运用，增设短期课程，增加学术交流活动。加强社会实践活动， 推广社会服务职能，即增加学生的实习机会及实践经验，又可提高教育学专业的 社会知名度及影响力。加强教学和评估机制的管理与操作，改革学生管理评价制 度，实行本科生导师制，建立质量检测、评估中心及专业指导委员会，严格把控 教育学专业人才培养质量。使教育学本科成为培养高层次人才知识、素质、能力 的基础阶段。 关键词：教育学专业，本科，人才培养模式，转型 I The Research on the Transformation of the Personnel Training Moda of the Pedagogy Undergraduate Taking ShenYang Normal University as an Example ABSTRACT With the reform of teacher education, teacher colleges merger of three to two, the cancellation of normal school education make no counterpart of the graduates work. While university participation, increasing the professional student employability and competitiveness. Teacher reform of examination system so that no normal education professional advantage. This caused the need exist Teachers College, undergraduate education if people continue to open to become a hot topic. On the other hand, although the student employment difficulties, professional education can have a large-scale, stable teaching and theoretical knowledge, and Chinese education requires a certain pedagogy research talent, so reform undergraduate education training model become a top priority. In this paper, the comprehensive development of the doctrine of internal and external relations law and human education based on the theory, grasp the historical evolution of our training mode of undergraduate education professionals, summed up the college education of p