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人教版六年级上册《少年闰土》第二课时教学设计 文章 来源莲山 课 件 w w w.5y K J.Co m 人教版六年级上册《少年闰土》第二课时教学设计 教材简介： 《少年闰土》是人教版小学语文六年级上册第五组“初识鲁迅”的一篇精读课文。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。 教学目标： 知识与技能： 1.有感情的朗读课文，联系语境联系上下文来读懂词语和句子，读懂课文内容。 2.通过文中事例，体会闰土这个人物的特点。 过程与方法： 通过阅读，学习作者详略得当的写作方法，重点写“最令人关注”那件事。 情感态度与价值观： 初识鲁迅，感悟鲁迅著作的魅力。 教学过程： 一、谈话导入： 师：少年的时光总是美好而短暂，鲁迅先生的童年时光就是在浙江绍兴城里度过的，在那里他遇到了他终生难忘的伙伴—— 生：闰土。 师：答对了。但是只答对了一半。他的名字叫章闰水。三十年之后，鲁迅出版了他的小说《故乡》。其中有一段文字就是以“章闰水”为原型设计的。也就是你们刚刚所说的“闰土”。 今天，我们就一起来继续学习课文《少年闰土》（齐读课题） 二、理清脉络： 师：上节课我们一起初读了课文，谁来说一说这篇文章的主要内容？ 生：这篇文章主要介绍了我和闰土相识、相处、分别的过程。 师：作者详写的是哪个部分？ 生：我和闰土相处的经过。 师：下面就请大家快速默读课文5-17自然段，找一找文中闰土都向我介绍了哪些“希奇的事”，并谈一谈闰土给你留下了哪些印象？ 师：我们一起来看一看文中闰土都说了哪些“希奇的事”？ 生：雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿 教师适时将相应的卡片依次粘贴到黑板呈一条直线。 三、精读文本： 师：同学们，通过这四件事，闰土给你留下了什么样的印象？请你从这四件事当中找到你最感兴趣的一件事，从文中勾画有关的语句来谈一谈。（独立思考） 师：小组交流一下。 师：谁来说说？ 预设一：雪地捕鸟我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背…… 生：我想说的是雪地捕鸟这件事。 师：请你读出文中介绍雪地捕鸟的这段文字。（幻灯片出示） 生：（朗读） 师：闰土给你留下怎样的印象？ 生：捕鸟能手、聪明能干、见多识广 师：你是从哪里看出来的？ 生回答。捕鸟能手、聪明能干的印象学生自由说。 预设“见多识广”的印象： 师：这么多的鸟雀，你都见过吗？ 生：没有。 师：假如你是“闰土”说这句话的时候，你又是什么样的心情？ 生：骄傲、自豪 师：谁能读出那份自豪来？ 生多人读。 （让学生将自己的印象写到黑板上雪地捕鸟的卡片下方） 师：孩子们，我们一起来看看这些词。（重点标示动词）这其实是对闰土什么的描写？ 生：动作描写。 师：谁能来试着表演一下捕鸟的过程？ 生上台表演。师重点引导撒下秕谷后要“远远地”使劲“一拉”才能捕到鸟。要躲得“远远地”安静地等待猎物，“一拉”读的要干脆有力才能捉到鸟。 师：谁来试着读一读这句话？（多人读） 师：这么有趣的事我们一起来读读吧！ 生：齐读。 预设二：看瓜刺猹 （1）月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……（2）我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。（3）有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑…… 师：我们来继续交流，谁还想说说闰土给你留下那些印象？ 生：我想说看瓜刺猹这件事。 师：你感觉到闰土是怎样的一个少年？ 生：机智勇敢。 师：你是从哪里看出来的，读出来。 生：夜晚闰土独自在月亮地看瓜体现了闰土的勇敢；猹是一种状如小狗而且很凶猛看出闰土勇敢；尽管猹非常的伶俐狡猾，却依然被闰土刺到，体现了他的机智。 （让学生将自己的印象写到黑板上看瓜刺猹的卡片下方） 师：谁能试着读出闰土的勇敢和机智来？ 生；个人读，教师个别指导。 师：细心地孩子不知道有没有注意，在看瓜刺猹这一部分有两处都运用到了一个标点符号是什么？ 生：省略号。 师：那你知道他省略的内容是什么吗？ 生：第一自然段。 师：同样是写看瓜刺猹为什么把它放在了第一自然段？ 生：因为闰土看瓜刺猹的场景在作者心中很深刻。 师：太了不起了！正是因为闰土看瓜刺猹这个机智勇敢的少年在我的印象中太深刻了，所以过去了三十年，只要一想到闰土，作者脑海里就浮现了这样的一幅画面。孩子们试着想一想假如让你写一写你和小伙伴之间发生的趣事你是怎样的心情？ 生：开心，快乐。 师：是的，我想鲁迅先生在写下回忆的这段文字的时候，嘴角也会上扬起一丝微笑吧！让我们用我们