传感器技术多维递进式研究性学习教学.doc.docVIP

《传感器技术》多维递进式研究性学习教学 　　摘 要：基于传感器技术教学存在问题及高校学生学习特点，提出符合授课对象学习及思维特点的传感器技术研究性学习（Problem-Based Learning，PBL）教学模式。通过优化教学内容，采用项目导向、优化举隅等理论教学手段，传统实训与虚拟仪器仿真相结合的实践教学，引导学生参加学科竞赛、课题研究等方式，把PBL模式深入贯彻到理论教学、实践教学及课外研习等环节，最后依托专题网站的建设和使用，多维递进地贯彻“学习研究一体化”教学。 　　关键词：传感器技术 PBL 多维递进 课外研习 专题网站 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2013）012-338-02 　　1 引言 　　传感器是获取控制信息的主要手段，通常作为关键环节位于连接被测控对象和测控系统的接口位置，其基本原理和应用是现代科学技术人员必备的基础知识，故传感器技术相关课程是电气工程类、机电类及自动化类专业的一门主干课程，近年来更是发展成为电类专业乃至所有工科专业的重要选修课。 　　从课程性质看，传感器技术是一门内容复杂、实践性很强的交叉学科，在整个测控课程体系中具有承上启下的重要作用。然而，笔者结合多年教学经验发现，传感器课程教学仍存在不少问题，如教学内容滞后，内容分散，整体连续性不强；轻实践，与工程实践脱节等等。 　　为解决这些