上第一单元教材教法分析9.ppt

了解长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。 了解不同样式的作品表现同一题材内容的一般方法，感悟红军指战员的高大形象极其丰富的内心世界。 记诵、品味、仿写作品中有表现力的语句或段落。 学习理清一件事的来龙去脉，写清楚它的起因、经过和结果。 口语交际：学习当节目主持人，力争能够完整地、较为精彩的撰写主持串词，能够信心十足、得体大方的进行主持、展现口才。 单元课时安排建议 七律 长征 1课时 《长征组歌》两首 1课时 老山界 2课时 草 1课时 《长征》节选 1课时 写作 3课时 “走进诗人毛泽东” 2课时 语文活动 了解长征 土地革命战争时期，由于错误领导， 中央红军未能打破国民党军第五次“围剿” 被迫退出苏区，进行长征。 1934年10月中央红军从江西、福建出 发，先后经过了赣、闽、粤、湘、桂、黔 滇、川、康、青、甘、陕、豫、鄂14个省 穿越了苗、瑶、壮、侗、布依、土家、纳 西、白、彝、藏、羌、回等十多个少数民 族地区，足迹遍及大半个中国，于1935年 10月到达陕北，行程二万五千余里。 讲到长征，请问有什么意义呢？ 我们说，长征是历史记录上的第一次, 长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机。 自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上 曾经有过我们这样的长征吗？十二个月光阴中 间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十 万大军围追堵截,路上遇着了说不尽的艰难险 阻，我们却开动了每人的两只脚,长驱二万千 里,纵横十一个省.请问历史上曾有过我们这样 的长征吗？没有,从来没有的。 长征又是宣言书。它向全世界宣告,红军 是英雄好汉,帝国主义者和他们的走狗,蒋介石 等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和 蒋介石围追堵截的破产。 七律长征毛泽东 教学目标 教学建议 一、整体感知： 教学建议 教学建议 二、深入研读： 教学建议 三、写法探究： 教学建议 教学目标 1.体会红军在艰难处境中的革命乐观 主义精神和坚定的共产主义信念。 2.感受、体会歌词语言准确生动、高 度概括的特点，分析其作用。 3.在理解歌词内容基础上,合理想象, 对歌词中高度概括的语句扩写进行 详细具体地描写，再现当时情景。 老山界陆定一 1.理解课文的思想内容,感受红 军的革命传统,体会红军的革 命乐观主义精神。 2.了解课文按时间变化和地点转 移安排材料的特点。 3.体会理解重要语句的含义,赏 析、背诵、仿写精彩语段。 教学建议 教学建议 教学建议 教学建议 教学建议 教学建议 教学建议 教学目标 1.整体感知,理清情节，从中感悟 周副主席的高尚人格。 2.体会分析文章生动、准确、 富有表现力的语言，理解含义 深刻的语句，感受人物丰富的 内心世界，更加深入地理解作 品内涵。 3.揣摩人物描写的方法,体会多种 描写方法对刻画人物的作用. 教学建议 教学建议 教学建议 教学建议 教学建议 教学目标 1.通读课文,理清文章的基本思路. 2.体味推敲词语在具体语言环境中的意 义与作用,分析理解含义深刻的语句, 深入理解剧本内涵。 3.通过看似矛盾的情节,了解剧本内容, 感受人物丰富的内心世界。 教学建议 一、通读课文,理清思路。 二、体味推敲词语在具体语言环境中的 意义与作用:(课后第二题) 三、分析理解含义深刻的语句,深入理 解剧本内涵:(课后第一题) 四、看完电视剧《长征》后,观众们觉 得有的情节很矛盾。 如：攻占娄山关的英雄周团长，为什么不勇 往直前，却爬进水塘赴死？一副铮铮硬 骨的彭德怀，既然下决心枪杀自己的战 马，却为何“溢出串串泪水”? 你能帮他们解决这些疑问吗? 教学建议 教学说明 结合本单元教学内容, 组织第一单元语文专题活动----“走进诗人毛泽东”或“毛泽东诗词朗诵会”,同时将口语交际“当一次主持人”、 诵读欣赏《诗人 领袖》融入到此次语文活动中,激发