《古代诗歌五首》精品课件（第2课时）新部编人教版七年级下册语文.ppt

* * * * * 朗读方式参考配套精品教案 * 学习《游山西村》 通情会意 ●理解诗意 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 一重重山，又一道道水，好像前方已经无路可走了，这时，忽然看见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。 千古名句 困境中蕴含着希望 突然出现柳荫深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。 学习《游山西村》 通情会意 ●理解诗意 箫鼓追随春社近， 衣冠简朴古风存。 将近社日，村里忙着迎神赛会，一路上迎神的箫鼓声随处可闻。村民们衣冠简朴，古代风气仍然保存。 此联描写了南宋初年的农村风俗画卷，读者不难体味出诗人所要表达的热爱传统文化的深情。 学习《游山西村》 通情会意 ●理解诗意 从今若许闲乘月， 拄杖无时夜叩门。 今后如果还能趁大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。 此联描写了南宋初年的农村风俗画卷，读者不难体味出诗人所要表达的热爱传统文化的深情。 如果这样 学习《游山西村》 拓展延伸 课外阅读陆游经典佳作 《示儿》 《十一月四日风雨大作》 《文章》 研读《己亥杂诗（其五）》 新课导入 这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗中；这一年是1839年，道光19年，农历己亥年。今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。 作者介绍 龚自珍（1792-1841）：一名巩祚，字塔人，号定庵，清代思想家、文学家。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。 研读《己亥杂诗（其五）》 《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》。这首诗写于己亥年，这一年作者由于力主改革弊政，受当局排挤，愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。 研读《己亥杂诗（其五）》 解释题目 己亥／杂诗（其五） 龚自珍 浩荡／离愁／白日／斜， 吟鞭／东指／即／天涯。 落红／不是／无情／物， 化作／春泥／更／护花。 研读《己亥杂诗（其五）》 朗读诗歌 借助注释或工具书，联系课前收集的资料，试理解诗句的意思。 研读《己亥杂诗（其五）》 自主学习 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 广阔无边的样子，这里形容愁思无穷无尽。白日：太阳。 诗人的马鞭。 落花。 暗指朝廷、国家。 总结： 满怀离愁面对夕阳西下，马鞭东指从此浪迹天涯。凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鲜花。 研读《己亥杂诗（其五）》 自主学习 1.从这首诗中你读出了作者哪些感情？ 2.你觉得哪种感情更占上风？从哪句话可以看出来？ 研读《己亥杂诗（其五）》 整体感知 一、二句：通过写景表现诗人辞官南归的愁苦心情，通过动作描写表现离去时的决绝。 三、四句：抒情。以落红自比，表明自己仍关心国家的前途命运。 感悟诗歌的深层含义 研读《己亥杂诗（其五）》 品读感悟 一、二句写龚自珍报国无门，终于辞官回归杭州故里，心情十分苦闷。用“浩荡”来形容愁之深、之久，用夕阳西斜来烘托离愁，更为愁绪抹上了一层重重的色彩，强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的情怀。第二句具体可理解为：甩响马鞭，奔向遥远的天涯，从此和朝廷天各一方，决然离开京城，湮没于滚滚红尘之中。 研读《己亥杂诗（其五）》 三、四句运用比喻，把落红比喻为辞官后的自己，把花比为国家和朝廷，言外之意，虽然辞官，但在国家需要时，也愿意效力，抒发了自己愿为朝廷效力的决心。 品读感悟 感情：离别忧伤——回归喜悦——积极的人生态度 本诗是龚自珍最著名的代表作之一。诗的含义主要体现在两个方面，一方面写黯淡的前途迫使他挥鞭远离京师，抒发了诗人离京南返时的愁绪。另一方表达了诗人虽已辞官远赴天涯，但不甘退伏，憧憬未来有机会还要为同效力的决心，流露了作者效忠朝廷与国家的深沉丰富的思想感情。全诗寄情于物，形象贴切，浑然一体，感人至深。 退出 研读《己亥杂诗（其五）》 小结 * * * * * * * * * * * * * * 王安石把这个典故反过来用，他说：我不怕浮云遮住我远望的视线，那就是因为我站得最高。这是多么有气魄的豪迈声音！ * 王安石把这个典故反过来用，他说：我不怕浮云遮住我远望的视线，那就是因为我站得最高。这是多么有气魄的豪迈声音！ * * 王安石一生都致力于变法革新，他满怀着要求改变现实的雄心壮志，希望有一天能施展他治国平天下的雄才大略。当时，当他登上塔顶，联想到鸡鸣日出时光明灿烂的奇景，通过这首诗表达了对自己前途的憧憬与展望。请同学们放声朗读，把诗人的这种感情读出来。 * 古