《风筝课件》小学语文湘教版五年级下册_4.ppt

一、读一读 丫杈chà? ??憔悴qiáocuì ??模样mú ???嫌恶xián wù ? ?可鄙bǐ ???什物shí 惊惶huáng ?瑟缩sè ?????? 惩罚chéng 虐杀nüè ??宽恕shù ??苦心孤诣yì 堕duò ?????蜈蚣wúgōng ???伶仃língdīng  课文 下列词语都是形容人物神情的一项是：（ ） 寂寞 憔悴 可鄙 恍然大悟 惊惶 宽恕 肃杀 恍然大悟 傲然 寂寞 憔悴 惊惶 傲然 诀别 荡漾 惊惶 仔细品读下列语句，说说表现了人物什么样的心理特点 1.他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。 2.我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。 * 二、本文主要讲了一件什么事情？ 2. 风 筝 课文以“风筝”为线索，分几层意思来记叙往事的？ 思考 第一层（第1自然段） ：回忆在故乡的二月，孩子 们放风筝的情景。 第二层（第2～3自然段）：主要写“我”嫌恶放风筝， 不准弟弟放风筝，还折断 了弟弟快完工的风筝。 第三层（第4～7自然段）：写“我”到中年后的反思 和忏悔，表达了无法弥补 的沉重和遗憾。 故乡的风筝时节，是春二月，倘（tǎnɡ）听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞（mò）的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。 　　 从这一段描写中你了解到了什么？ 风筝 但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶[wù]它， 因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的 小兄弟，他那时大概十岁内外，多病，瘦得不堪，然而最喜 欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看 着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了， 他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的 这些，在我看来都是笑柄（bǐnɡ），可鄙（bǐ）的。 边读边想，这一段描写了小弟的哪些方面？ 外貌：“和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外 ，多病，瘦得不堪。” 神情：“他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小 半日。” 动作：“远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片 风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。” 风筝 弟弟 我 　　有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍（huǎnɡ）然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什[shí]物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷（zhì）在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。 作者着重描写“我”的哪方面？找出这一段中“我”的动作描写。 “大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上 是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。” 这句话虽然没有正面写小兄弟如何爱风筝，但通过对这个没有完工的风筝的 描写，可见他聪明伶俐，动手能力强。写出了其对风筝的酷爱之情，再一次体现 了作者的无比愧疚之心。 “我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。” “折断、 掷、 踩扁”，作者通过这些描写动作的词语写出了“我”当时的心理状态——盛怒和蛮横，与弟弟的“惊惶、绝望”形成鲜明的对比，产生了强烈的冲击力，使人的心灵为之震颤。 风筝 弟弟 我 做 掷 然而我的惩（chénɡ）罚（fá）终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我偶尔看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是幼小时候的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。 “我”较之以前的态度，发生了怎样的变化？ “我”的态度 “在我看来都是笑柄，可鄙的” （犹如凶神恶煞，以破获秘密为满足）