2012年古诗鉴赏命题趋势.docVIP

2012年古诗鉴赏的命题趋势 　　导读：想知道古诗鉴赏有什么命题趋势吗？想深入剖析单选数学题吗?想了解倒装句有哪些高频考点吗？请看下面文章。 　　 　　【典型例题】 　　1．（2011上海卷）阅读下面的诗歌，完成14-16题（8分） 　　明月何皎皎 　　明月何皎皎，照我罗床帏。 　　忧愁不能寐，揽衣起徘徊。 　　客行虽云乐，不如早旋归。 　　出户独彷徨，愁思当告谁？ 　　引领还入房，泪下沾衣裳。 　　14.从题材上看，这是一首五言____诗，（1分） 　　15.对本诗分析不正确的一项是（）（3分） 　　A．“明月何皎皎”这一句运用了比兴手法。 　　B．“客行虽云乐”在诗中有以乐衬哀的效果。 　　C．诗人以时间推移、空间转换来谋篇布局。 　　D．本诗语言浅显，朴素自然，而余味无穷。 　　16.本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这一角度加以赏析。（4分） 　　解析：本题设计亮点在于：麻雀虽小，五脏俱全，仅8分的题目，考查范围却涉及到诗歌体裁、艺术技巧、布局谋篇方法和语言风格，将主观题判断和客观表述结合起来。值得注意的是，该题将《古诗十九首》纳入选材范围，考查重点放在诗歌艺术技巧上，的确显示了一种耐人寻味的命题倾向。 　　2．（2011湖南卷）阅读下面的古诗，完成题目。（7分） 　　春暮西园 　　高启 　　绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。 　　知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。 　　请任选一个角度赏析本诗。 　　解析：该题设计在全国独树一帜，受到众多专家赞赏。本题与限制思维方向的传统考法不同，开放性很强，它不再是“问什么答什么”，而是“想什么答什么”，给了考生答题的充分自主权，是一个充满人文关怀和新课改精神的考题。 　　答题角度有以下四个：形象、语言、技巧、情感。考生可以根据知识、方法积累，比较自由地选择赏析角度：从语言的角度，既可分析总体的语言风格，也可抓住“满”“过”“知”等字，鉴赏其炼字艺术；从形象的角度，既可分析意象、意境之美，也可分析虚实相生、动静结合的构图方法；从表达技巧的角度，既赏析白描、渲染、衬托等艺术手法，也可体会???起承转合的结构特点；从评价作品思想内容的角度，既可分析作者对“春暮”的态度，也可评价末句暗点“西园”的用意，评价其人生态度。这样的命题，既让学生有话可说，各显神通，又考查了学生的写作文学小评论的能力，可谓是一箭双雕。 　　【命题趋势】 　　综合分析近三年特别是2011年的命题情况，2012年高考语文古典诗歌鉴赏命题，可能有三种趋势： 　　1． 选材上，由唐宋诗词为主，向多样化过渡。 　　2009年高考语文，全国共有18套试卷，其中诗歌鉴赏选用19首诗歌，包含唐诗6首，宋诗9首，金元词3首，清诗1首。 　　2010年高考语文，全国也有18 套语文试卷，其中诗歌鉴赏选用19 首，包含唐诗6首，宋诗9首，元诗3首，清诗1首。 　　2011年高考语文，全国共有17套试卷，选用18首诗歌，包含东汉古诗1首，唐诗3首，宋诗10首，明诗2首，清诗词2首。 　　通过比较，我们可以发现：高考诗歌鉴赏部分，选择唐宋诗词为命题材料， 2009、2010年各占15首，2011年则为13首，比重有所下降，特别是上海卷，新增古诗十九首为命题材料，重庆、湖南、福建和浙江卷均选择明清诗词为命题材料，值得引起注意。 　　这就启发我们：2012年的高考，诗歌鉴赏选材在依然以唐宋诗词为主的情况下，会继续有新的突破，很可能会引导大家关注高考新视野――诗经、汉乐府、南北朝诗歌，关注高考之前较少涉及的明清诗词作品。 　　2．考点上，由思想内容为主，向艺术技巧过渡。 　　高考一直比较注重考查学生对诗歌意象、关键词句、诗歌情感的阅读理解能力，随着教学水平的提高、学生鉴赏能力的增强，高考越来越关注学生的诗歌鉴赏能力，在命题上，则逐步加大对诗歌艺术技巧考查分量。从全国高考试卷命题统计情况可以看出：2009年，考查艺术技巧的试卷大致有9套，2010年为11套，到2011年则为14套，不仅上升比例显著，而且加大考查艺术技巧的分量和分值，表现出较为明显的命题倾向。 　　 如2011浙江卷，考的清朝纳兰性德的词《蝶恋花#8226;出塞》，设置了两个问题，共7分，均为考查艺术技巧题：1、这首词开篇有何特点？2、简析画线句“一往情深深几许，深山夕照深秋雨”的表现手法。 第1题问开篇特点，实际考查诗词常见的开头方法：议论开篇，总领全词，点明主旨，奠定感情基调。第2题，牵涉到设问、比喻、以景作结、借景抒情等传统艺术技巧。而体现这种技巧的句子甚多，如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”， “试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”。 这种考查方法，考一可反三，借鉴意义甚大。