“90后”大学生心理特点及正确引导方法.docVIP

“90后”大学生的心理特点及正确引导方法 　　摘 要： “90后”大学生有新时代的特点，他们价值新、思想新、接受教育方法新，我们要针对他们的特点，利用现代教育手段，因势利导、潜移默化地影响他们的价值观，培养他们的思想品德，使他们成为身心健康，品学兼优的新一代。 　　关键词： “90后”大学生 心理特点 引导方法 　　 　　一、“90后”大学生的心理特点及成因 　　1.价值观多元化，包容性更强。随着改革开放的深入和市场经济的发展，社会利益不断发生深刻变化，加之外来文化的冲击，“90后”大学生的价值取向不再是一元化而呈现多元化，学生有喜爱中国传统文化的，也有崇尚欧美文化的，对于别人与自己不同的价值观，学生们也能表示理解和包容。一些社会现实让他们很早就明白应该把价值取向集中到具体的事情上，而不是抽象的哲学。因此，他们也要求学校和老师及家长对他们自己的???法宽容些。他们更关注工具理性，而不是信仰层面的东西。他们选择朋友的优先标准是志同道合，推崇的是互惠互利；他们眼中的竞争不是你死我活的生存战，而是互相协调，彼此借鉴经验，相互提携，将自己的优势和利益最大化，从而达成共赢的局面。 　　2.知识面广，好奇心强，表现出极强的学习能力、思维能力、创新能力。在全球一体化时代，“90后”大学生接受信息的渠道方式更多元化，最易被新的价值观，舶来文化所感染，他们视野更开阔，心智发展超前，对网络、新的传媒具有强大的亲和力和认知度，许多“90后”大学生的空闲时间几乎都是在电脑上度过的，在网络世界里，他们的知识面得到极大的扩张。所不同的是，表面上看“90后”大学生在电脑上所关注的问题并不全部是社会知识、学习方面的问题，也许你会感到许多问题与学习无关，如网上购物、网络游戏、QQ空间、博客等，而这些恰好是他们了解社会、形成自己的思想，与外界沟通、相互联系、相互学习的重要平台。 　　3.寻求成功，追求自我价值。很多“90后”认为，成功并不只是结果，更重要的是过程，只有依靠自我的力量，才能够做到事业成功，只有获得了成功，才能赢得别人的尊重。在他们看来，许多事???是可以独自完成的，他们有一种强烈的想要自由的愿望，不愿意受到太多的束缚。他们认为自己有能力独立生活，更看重事业，在确立目标的时候更注重与现实联系，而不是好高骛远。 　　4.缺乏理想，但勇于负责。武汉大学对“90后”学生的调查显示，有34.5%的新生缺乏理想、信念和人生规划；32.2%的人不相信梦想和信念对人生的影响；但有77%的学生对自己“充满自信”。他们很少喊什么口号，更为注重实际、实用，有自己的一套行事风格。在调查中，有64.7%的学生认为责任就是“要为自己做的、决定的每件事情坚持下去并承担后果”，50%以上的大学生能够比较好地理解“责任”的概念，敢于承担责任；但也有9%的学生认为“应该摆脱责任的束缚，做人开心快乐就好”。 　　5.注重利用各种社会关系，功利性行为增多。大部分“90后”学生非常注重社会关系在学校学习和毕业求职方面的作用。他们会从不同的角度看待社会各种变革，懂得综合各种关系，会很好地利用各种时机为自己增光添彩。现在大学生就业压力很大，就业形势不容乐观，大多数学生具有很强的忧患意识，因此非常注重就业的结果，而且想方设法为之努力。他们所有的行为、活动都是为了这一个目的而服务，如争做学生干部，争取入党，争取优秀称号，参加社会活动，等等，凡是对就业能够起到重要作用的方法及活动，都受到学生的推崇和热衷。 　　二、正确的引导方法 　　1.给他们更多的理解和关爱。要想了解“90后”学生，首先要知道他们成长期所处的年代和上一辈发生了几乎天翻地覆的变化，无论是社会环境、经济和生活水平，接受教育的方法，这些对他们的价值观的形成产生最重要的影响，他们不认同上一辈的价值观和做事风格，更反对上一辈对他们的说教，所以教师、家长不能按自己的价值观去评论“90后”学生的价值观，要换位思考，理解他们的目的和心理。采用正确的方法引导他们形成具有时代特点的价值观，使他们不形成或少形成逆反心理。要对学生发自内心地尊重和珍爱，要把学生作为真心朋友，而不要看作实现理想的工具，既教给他们新的知识，还要共同探讨他们的未来、他们的前途，不敷衍，不表演，真心实意，才能取得良好的教育效果。 　　2.注意发挥校园文化的作用，使用现代传媒手段对他们进行引导。大部分学生没有到过国外，没有受到过国外的教育，不了解国外的文化，只是因网络、电影、电视剧宣传而盲目崇拜国外文化、政治制度，所以我们要用我国悠久的历史文化来教育他们，尤其要多开展旨在弘扬爱国统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神的教育活动。中国几千年的文化精髓，如果融入合理游戏、博客、动画等的现代教育手段，一定会取得事半功倍的效果。 　　我们既要弘扬民族传