培训与开发课件第六章.ppt

* 2013 Spring Su, Yu 培训对象 培训对象特质 普通员工 骨干员工 管理人员 培训对象的数量 人少 －案例学习或角色扮演，头脑风暴 人多 －演讲、多媒体演示 * * * * * *  *  *  * 2013 Spring Su, Yu * 2013 Spring Su, Yu * 2013 Spring Su, Yu * 2013 Spring Su, Yu * 2013 Spring Su, Yu * 2013 Spring Su, Yu * 2013 Spring Su, Yu * 2013 Spring Su, Yu * 2013 Spring Su, Yu * 2013 Spring Su, Yu * 2013 Spring Su, Yu * 2013 Spring Su, Yu * 2013 Spring Su, Yu * 2013 Spring Su, Yu 回顾总结 活动的回顾 讨论 引发思考和自我反思 * 2013 Spring Su, Yu * 2013 Spring Su, Yu * 2013 Spring Su, Yu 户外体验培训的局限性 培训成本和时间 主观性 训导者经验 培训引导 组织协调能力 项目的设计选择 学员的身体素质 安全和保险 * 2013 Spring Su, Yu 2. 行动学习 Action learning 是指给团队或工作群体一个实际工作中面临的问题， 让他们合作解决并制定一个行动计划， 然后由他们负责实施这一计划的培训方法。 * 2013 Spring Su, Yu 适合解决企业实际问题 适合企业内训 * 2013 Spring Su, Yu 七、新概念培训 1、自主学习 也称为自我管理，自我指导学习，是指由企业创造有利于学习的环境与资源条件， 受训者根据自己的需要， 设定学习目标， 选择学习方法， 并评价自己的学习结果。 * 2013 Spring Su, Yu 特点： 培训者的职责在于帮助和配合受训人员更好的管理自己的学习活动。 培训者是员工自我学习的管理的参谋 培训者要对受训者的学习绩效进行评估 * 2013 Spring Su, Yu 优点： 受训者按照自己的需要选择学习进度、学习时间 课程结构灵活， 可以根据自己的需要自我调整 学习者成为学习主题， 学会管理自己的学习 缺点： 需要受训者有很强的自律性 * 2013 Spring Su, Yu 案例 松下公司的自我开发训练 松下的三种自我开发训练 行为基础的无意识自我开发 以父母长辈师长为榜样的 有意识的自我开发 了解自我缺点，弥补不足 依据目标的自我开发 为了完成目标， 自行选定必要的开题课题 * 2013 Spring Su, Yu 远程学习 节约成本 突破时间和空间限制 * 2013 Spring Su, Yu * 2013 Spring Su, Yu 3、 E－learning 网络培训 E－Learning 是一种受教育的方式，包括新的沟通机制和人与人的交互作用。 E－Learning指的是通过因特网进行的教育及相关服务。 E－Learning提供学习的随时性， 从而为终生学习提供了可能；是一种全新的方式进行学习。 * 2013 Spring Su, Yu E－learning 是指主要通过网络进行学习和教学活动， 充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境， 实现一种全新的学习方式； /trial/index.htm /WebLearning01.asp * 2013 Spring Su, Yu 优势： 充分体现个性化学习 学习内容更直观 提高学习效率 降低企业培训成本 * 2013 Spring Su, Yu 八 培训方法的比较和选择 1. 选择培训方法需要考虑的原则 科学性 可操作性 经济性 * 2013 Spring Su, Yu 2、选择培训方法需要考虑的因素 培训的目的 培训时间计划 培训经费预算 培训对象 培训师 * 2013 Spring Su, Yu 培训目标 认识或了解一般的知识 （讲座， 演示） 掌握某种应用技能或特殊技能（示范、模拟） 提高解决分析问题的能力 （案例讨论， 头脑风暴，行动学习） 提高团队工作绩效 （户外拓展， 行动学习） * 2013 Spring Su, Yu 时间计划 准备时间 实施时间 经费