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“图”在交直流电路学习和解题中的作用 　　摘 要： 江苏省普通高校单独招生考试是高等职业教育的人才培养的进一步升华，给高等职业学校的学生提供了进一步深造的机会。那么，在学好技能的同时，如何把理论也提高到相应的高度，这是高等职业学校学生面临的最大的难题。本文主要阐述“图”在交、直流电路学习、解题中的作用，探讨了如何应用“图”在电工基础领域中的解决实际问题的思路和方法。具体通过分析近几年江苏省普通高校单独招生考试卷的题目和《电工基础》的例子，来概述图在交、直流电路学习中的作用。 　　关键词： 江苏省普通高校单独招生考试 高等职业技术学校 《电工基础》 交、直流电路“图” 学习和解题作用 　　 　　近年来，江苏省普通高校单独招生考试的竞争力越来越强了，那么，如何才能让高等职业技术学校的学生在单独招生考试取得更好的成绩？下面我就《电工基础》交、直流电路中的“图”的学习和解题作用，借助近年来单独招生考试试题来分析。 　　一、“图”在复杂直流电路分析、解题中的作用 　　在复杂直流电路学习过程中，图无时无刻不伴随左右，有时一个图就是一道大题，而且图在分析、解题过程中起着十分重要的作用。下面从四个方面谈谈图在复杂直流电路分析、解题中的作用。 　　1.图本身就是一道大题。 　　从近几年的单招高考试卷来分析，很多时候一个图形配一些简单的说明，就能成为一道大题目，且题目简洁、明了。 　　例1：如图所示，求各支路电流。 　　此题就是一道典型的由图来出题的问题，题目简洁、清楚，利于学生掌握。 　　2.利用图来介绍、分析、学习和掌握知识。 　　一些定理的学习，很多时候借助于图来讲解、分析，便于学生学习、掌握。如（《电工基础》§3.4戴维宁定理）戴维宁定理的学习，就是从图入手的。其解题步骤： 　　第一步，将电路分为待求支路和有源二端网络；（图1） 　　第二步，求出有源二端网络的开路电压；（图2） 　　第三步，作出无源二端网络，并求出等效电阻；（图3） 　　第四步，作来戴维宁等效电路，并求出电流。（图4） 　　戴维宁定理的每一个步骤??有一个图，在解题过程中，画图可以让复杂问题简单化，更容易掌握所学内容，而且不容易出错，也便于复查，以防粗心失分。 　　3.利用图形的变换解题。 　　在复杂直流电路中，解题方法之一：两种电源模型等效变换，就是完全利用（电压源与电流源）图形的变换来解题的，没有详细文字解题的过程，全是图形。把复杂直流电路图逐步逐步地变成简单的电路图，最终得出结果。 　　例2（江苏省2008年普通高校单独招生统一试卷，机电专业综合理论，52题）：如图所示电路，试用电源等效变换法，求E2的功率。 　　此题就是一个利用电路的图不断变换来解决问题的典型问题。同时，此题本身也是一个由图出题的题目。 　　4.图可以分解成几个图的和。 　　在直流电路的解题方法中，叠加定理是一个比较典型的运用图形分解来解决复杂直流路的问题。 　　例3（《电工基础》§3.3叠加定理）： 　　此例中，将复杂直流电路图1分解成了简单直流电路图2和简单直流电路图3，充分运用电路图，让学生容易掌握叠加定理的应用。在解题过程中，图是关键，有了图，问题就简单多了；如果离开了图，凭空想象，不易懂，也容易出错。 　　二、“图”在正弦交流电路分析、解题中的作用 　　在交流电路中，图有波形图、相量图等。 　　1.波形图在正弦交流电路分析中的作用。 　　波形图通过适当计算能描述出正弦交流电的解析式和三要素，比较同频交流电的相位关系，等等。 　　例4（江苏省2005年普通高校单独招生统一试卷，电子电工专业综合理论，47题）：如图所示为两个工频电流i、i的波形，若I=2A，I=3A，问i、i用解析式各应如何表示？ 　　i=2sin（314t+60）A i=3sin（314t+120）A 　　此题是一道从波形图中提取信息的题目，图中包含大量交流电流的信息。 　　2.相量图在正弦交流电路分析中的作用。 　　正弦交流电的学习是一个比较复杂的问题，很多时候无从下手或走远路。但如果借助于相量图，则问题会变得非清析和简单。 　　例5（江苏省2004年普通高校单独招生统一试卷，机电专业综合理论，54题）：图中，I=10A，I=14.14A，U=200V，R=5Ω，R=X，试求：I、X、R和X。 　　则：电路谐振 　　U＝U-IR=150V 　　X=U/I=15Ω 　　/Z/=U/I=15/2Ω 　　/Z/= 　　R=X=7.5Ω 　　纵观此题，题目简洁，已知条件少，而且侍求量较多。乍一看，无从下手，但借助于相量图，此题从相量法计算转变为普通的计算，更容易解决问题，得出结果。 　　例6（江苏省2004年普通高校单独招生统一试卷，电子电工