“自主合作探究”学习方式在课堂教学中运用.docVIP

“自主合作探究”的学习方式在课堂教学中的运用 　　一、教学背景 　　 　　2008年4月17日,我在本校对全区开设了一堂研讨课,教材是排球正面双手垫球和素质练习。本课以新《课标》的基本理念为基础,结合本校的实际情况,坚持“快乐体育”、“终身体育”的指导思想,采用了一点对我校来说是探索性的教学手段:实行在每堂课依次由一位学生做“5分钟实习老师”的活动,充分挖掘学生的潜能和学生的主人翁精神,在教学过程中努力提高学生自主学习的能力,使学生掌握正确的学习方法,学会团结合作,在不断尝试中通过教师的引导,掌握科学的练习手段和技术动作;同时给予他们充分展示自我的空间,为“快乐体育”和“终身体育”奠定基础。 　　 　　二、教学过程 　　 　　1.“5分钟实习老师”活动。 　　本堂课由许洁同学担任“5分钟实习老师”工作。该学生教学内容是首先进行体育健康知识的问答:体育运动会影响学习吗?并举例。这时,全班同学踊跃发言,气氛活跃,各种各样的答案都有,但从整体上看,比较科学的答案占了大多数,然后许洁同学给予正确而全面的总结。这一内容的安排非常好,尤其是对初一学生有很强的针对性,通过这一教学内容,学生强化了正确认识体育锻炼与学习之间关系的正确观念;同时也反映出了我在平时教学中灌输正确理念的效果。然后许洁同学组织安排同学进行了一场跳绳接力比赛,使课堂气氛达到高潮。最后,我对本堂课“5分钟实习老师”活动做了详细点评:许洁同学课前准备充分,语言能力较强,内容安排很合理,但在组织和时间控制上还有一定的欠缺……这对下一位实习老师来说起到了一定的启示作用。 　　2.激趣导入阶段。 　　我提出本课教学内容和目标,然后让学生根据自己的理解和想象,按照自己的意愿来完成排球的自抛自垫练习,要求在练习中要思考并寻找自己认为正确的击球部位、手臂形态、手臂动作等,通过自己的认识判断来尝试完成技术动作,从而激发学生的学习兴趣和求知愿望。在这一学习过程中,我进行巡视观察,有针对性地对学生进行提问和启发。学生的练习和回答可谓是百花齐放,但学生练习的兴趣浓厚、情绪高涨,并且很多同学在互相讨论,互相帮助。通过我??不断提问与启发,越来越多的学生开始向正确的目标靠近。 　　3.参与体验阶段。 　　在上一阶段过程结束后,我进行集中讲评。首先,请学生根据自己的体验和练习来回答排球正面双手垫球的技术要领,同学们的回答可以说基本上是令我满意和欣慰的。我再说出正确的技术要领,并做动作示范,这时我发现很多学生的脸上都露出了开心和骄傲的笑容。最后,我请马旭妍同学在全班进行展示,全班很多同学为此都跃跃欲试,抓住这一时机,我就问同学:“现在大家都知道和看到了正确的技术动作,你们愿不愿意两人一组再进行一抛一垫的练习?”同学们异口同声地高喊:“愿意!” 　　4.应用拓展。 　　学生两人一组,按照老师的要求进行排球的一抛一垫练习。我巡回指导,要求学生在练习中互相帮助,体会技术要领,并不断给予个别辅导。鼓励学生比一比,看哪一个组垫得最多。这时,同学们情绪高昂,边练边喊:“1个、2个、3个……”,整个课堂练习气氛达到了一个小高潮。期间,我还暂停了一次,请了两组学生进行自我展示,并及时给予讲评。同学们意犹未尽,纷纷要求展示自己。 　　5.总结讲评。 　　我首先对本堂排球教学内容过程中同学们表现出的高涨的学习热情、探索精神、积极态度、合作意识给予充分肯定,同时也指出在掌握技术动作中存在的问题,如:动作僵硬、不协调,手型错误、用力不当,等等。随后我指出纠正方法,安排课后作业、注意事项,并提出下堂课的教学目标。同学们纷纷表示期待在下一堂课上能更好地展示自己、提升自我。 　　6.素质练习。 　　我安排了游戏:“滚雪球”。在我说明了游戏的方法和要求后,同学们迫不及待、跃跃欲试。随着游戏的开始,各组同学齐声呐喊,为自己的队伍鼓劲,加油声、欢笑声响成一片。在游戏过程中,同学们互相帮助、互相鼓励,团结友爱、互相合作的情景比比皆是,把本堂课的热烈气氛推向了高潮。 　　7.放松练习。 　　随着舒缓的轻音乐,学生们闭上眼睛,跟着我的口令慢慢地做起放松操练习,师生的身心都得到了极大的放松。 　　8.师生交流,教学反馈。 　　我问同学们:“同学们,这堂课累不累?”学生回答:“累!”问:“开心吗?”答:“开心!”问:“有什么收获?”答:“我们很喜欢打排球,但是总打不起来,现在我们不但学会了垫球,而且更进一步学会了合作,掌握了自主学习的方法……”我说:“今天你们说得很好!学得很好!练得很好!从你们挂满汗珠的笑脸上,我得到了最大的满足!谢谢同学们!”掌声响成一片。 　　 　　三、教学反思 　　 　　1.依据《课程标准》的基本理念,结合本校的实际情况,我在课堂教学中为提高学生的综合能力,采用了“5分