第五讲教育价值观的选择.pptVIP

第五讲 学校管理是教育价值观的选择 北京师范大学 陈孝彬 按照教育规律办教育 什么是教育规律？ 什么是教育理论？ 什么是价值？教育价值观？ 教育价值观与管理行为是什么关系？ 1，什么是 教育规律？ 社会发展与教育 人的发展与教育 科学技术、媒体的发展与教育 2，什么是教育思想？教育理论？本体论、认识论、价值论 3，教育思想的核心——教育价值观 对价值的不同认识 1，价值是不可定义的。 2，存在就是有价值的，灭亡就是没有价值的。 3，价值是客体满足主体需要的属性。 4，价值是主体的一种创造。 5，价值是主体的人与客体的物之间需要与满足之间的关系。 价值观的变化 处于主体地位的人对客体地位的人、事物或现象的评价、判断的标准，人的行为选择的依据。 随着时间的变化，人的价值观也随着改变。 时间分为时钟时间和人类时间两种。时钟时间是一去不复返的。而人类时间可以影响到未来若干年。 谁也不能回到过去（昨天），而昨天留给我们是思维方式和习惯却牢牢地束缚着我们的一切。 富有现实感的人总是把自己的立足点放在今天，一切都从今天做起，而今天所提供给我们的环境和条件是有限的。所以人难逃今天的局限。 明天对于人类来说是富有诱惑力的。明天将是什么样子，还只是今天人的想象。 教育管理是教育价值观的选择 一、以面向过去，以继承传统文化为教育目标的教育价值观 过去的一切都是美好的。教育的作用就是把人类已有的知识、经验、道德传递给下一代，让下一代像老一代那样，思考、生活和工作。 昨天教育价值观的特点 1，以古代圣贤作为学生学习的楷模。 2，学习的目的不是为了应用知识，而是改变自己的身份和地位。 3，以经典著作为主要教材 4，以背诵、模仿、改错为主要学习方法 5，教师讲课以经典著作为准。心中有书，目中无人。 二、面向现实，以功能为目标的现代教育价值观 过去再好的一切只能说明过去，教育必须面对现实，现实是一个工业化的社会。工业文明就渗透到社会生活的各个方面，其中也包括教育。 工业文明的概念：统一、集中、规模、同步、效率、程序、标准、竞争 今天教育价值观的特点 1，以当代英雄、科学家、发明家、冒险家作为学生学习的榜样。 2，学习的目的是为了生活。 3，生活本位还是学科本位 4，重视观察、试验的方法 5。课堂教学是教学的主导模式 课堂教学的优点 优点：1，效率高。一个教师同时可以教几十个学生。 2，质量好。分科教学，教师受过专业训练。 3，有领导地学习。教师发挥主导作用。 4，学生在集体中学习，发挥了群体互动作用。 课堂教学的缺点 1，教师面向全体学生，难于因材施教。 2，传授书本知识为主，难于把知识转化为学生的生活能力和工作能力。 3，世界是整体的，学科是分解的，学生缺乏综合能力。 4，教师往往忽视了学生学习过程的主体性。 20世纪教学改革取得辉煌成绩，同时又陷入重重误区 1，学校为什么不是学生喜欢去的地方？ 2，学习的速度为什么那么缓慢？教学上的少、慢、差、费是怎么造成的？ 3，全世界为什么有那么多的学生要弃学、辍学、差生。这是什么原因造成的？ 4，学校是开放的还是封闭的。为什么要把学生封闭在教室里、书本上。 5，在学校里，学生有没有权力？ 三、以面向明天培养创新人才为目标的教育价值观 教育是面向未来的事业，过去的知识、现在的知识都不能适应未来发展的需要。 教育给予学生的应该是对其一生来说都是最有价值的东西。 要把提高人的自信心、开发人的想象力和创造力、培养人的沟通与合作的能力放在重要位置上。 明天教育价值观的特点 1，学习的目的是追求人的自我实现。 2，打破传统教育的时间和空间观念。终身教育和回归教育制度化。 3，学校不是人受教育的惟一场所。 4，适应性学习向创新性学习过渡 5，教师由单一角色向多元角色过渡。 6，网络在学习上发挥更大的作用。 这三种教育价值观反映了不同时代对教育的需求。各自有着优点和缺点。在邓小平的教育要面向现代化、面向世界、面向未来的思想指导下。我们既要研究动态的今天，更要把握不定的未来。立足今天，不忘昨天，准备明天。有条件的地区和学校要适度超前。 第六讲 管理者的自我管理 一、当你晋升到一个新的领导岗位时，怎么办？ 1，有没有成为成功者的欲望和要求 成功是人的价值和社会价值的体现 成功是向自我挑战 成功是人的创造潜能的发挥 成功必须付出代价和牺牲。 2，是什么原因使许多人不能成为成功者 （1）适应时代的变化，调整自己的心理品质 主体意识和自信心 开放的思路和合作精神 创新理念和行为 效益观念 识别机遇的敏感性和抓住机遇的胆识 承担风险的心理准备 （2）陷入“彼得高地” 每个人晋升到最后一个岗位往往是不称职的岗位。 为什么出现“彼得高地” 1，岗位调整以后，工作方式、工作习惯没有改变 2，智能