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《装在信封里的小太》提问教学设计流程
《装在信封里的小太阳》提问设计教学流程
教学目标：
1、理解文章的主要内容，从这个故事里，感受他们真诚善良的心，树立诚实、宽容、善良的美德，做到做错了事勇于承认和改正。
2、联系上下文体会文中一些词句的意思，交流积累好词佳句。
教学重点、难点：
理解文章的主要内容，从这个故事里，感受他们真诚善良的心，树立诚实、宽容、善良的美德，做到做错了事勇于承认和改正。
教学流程：
一、创设情境，导入新课
1、同学们，当你做错了事，犯了某种错误的时候，你是怎么想的？又是怎么做的？（设计意图：这个问题通过学生的反馈能更好地创设情境，使学生能更好地进入课文角色。）
二、整体感知，质疑导学
1、初读课文，整体感知
２、再读课文，画出不理解的词语，用同桌讨论、联系上下文或查字典的形式解决。
３、质疑问难，以学定教
４、引导自读，放手让学生质疑，师生共同梳理问题，确定需要着重研究的问题。
三、深入阅读，感悟理解人物特点
围绕师生共同梳理出来的几个问题边读边思考讨论：
1、库伯犯了一个什么错误？（设计意图：了解事情的起因）
2、丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？你认为丹尼斯的爸爸是个怎样的人呢？（设计意图：了解事情的经过。体会丹尼斯爸爸的宽容、善良和特殊、正确的教育方法。突破文章的重点。）
3、库伯是小偷吗？为什么？用“~~~”勾出相关的词句。读读并探究讨论。（设计意图：了解库伯犯错误后的懊悔心理，了解这不是一个小偷应该有的心情。）
4、最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。你从这个“神不知鬼不觉”体会出了什么？（设计意图：理解库伯决心在十分隐蔽不为人知的情况下改正错误。）
5、库伯是个怎样的孩子？（设计意图：通过探究讨论，使学生树立诚实的美德，学会勇于认错，认真改错。
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