《春》给我们构思启迪精心安排文层次.docVIP

《春》给我们的构思启迪精心安排文的层次 　　说明：本文内容适用于学写描写景物的作文。 　　 　　一 　　 　　在本刊上一期《〈春〉给我们的构思启迪：画面连缀巧绘景》一文中，我们已经感受到了朱自清先生的《春》在文章构思方面给我们的启迪： 　　角度一：总叙?分写?合议 　　角度二：盼春?绘春（春之新、春之美、春之力）?赞春 　　角度三：写时?写景?写人?写意 　　角度四：抒情?春草图?春花图?春风图?春雨图?迎春图?议论抒情 　　上述角度都能表现作者对文章内部层次的精心安排。 　　 　　二 　　 　　下面再介绍一种分析方法。 　　一段：望春，抒盼春之情；二段：概括写物，表观春之喜；三段：赞草，写游春之悦；四段：咏花，写闹春之乐；五段：赋风，写沐春之醉；六段：颂雨，写赏春之感；七段：写人，绘迎春之态；八、九、十段：议春，表赞春之意。 　　这种分析突出了文章的诗意，从一个崭新的角度让我们再一次地感受到作者对《春》的层次内容的精巧构建。 　　 　　三 　　 　　还有一个别开生面的分析，能让我们进一步感受到《春》行文布局的精妙。请看下面的评点。 　　①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 　　开篇抒情。 　　②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 　　概写一笔，引出下文。 　　③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 　　④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 　　以上两段描绘的是春中的自然景物。作者具体描绘了春草、春花两个典型画面。草萌于早春，花开于盛春，所以先写草后写花，顺序的安排非常自然。 　　???“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 　　⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨中静默着。 　　以上两段变换了角度，描绘的是春中的自然气象，在自然气象的描绘之中表现自然的景物。按照人们写景“先风后雨”的习惯，其顺序的安排也显得自然而得体。 　　总的来看，以上四段描绘的是自然现象，每两段为一个层次，可谓构思精巧。 　　⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 　　这一段由写景转向写人，写的是社会景象。相比上面四段而言，是又一次地变换描写角度。 　　以上③④⑤⑥⑦共五段，是《春》的主体部分。这个主体部分由自然现象(③④⑤⑥段)和社会景象(⑦段)两个方面的内容组成。以描绘自然景象为主，以表现社会景象为辅，顺序自然，主次分明，结构非常精细。 　　⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 　　⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 　　⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 　　这三段议论、抒情。 　　 　　四 　　 　　以上欣赏的内容都与《春》全文的结构层次有关。要做到精心安排文章的层次，除了全文结构层次之外，还要非常注意段落的展开。《春》的各段在内部层次的安排上面，同样能够给我们以启迪。 　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 　　四个句子组成这一段，分为“由景到人”的两个层次。第一层写草，写草时先描绘一个草的特写镜头，再写一大片一大片的小草；第二层写人，写人时先写人的活动，再写人的感受。写人的作用是烘托小草的可爱。 　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上