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27、试飞 备课：回车镇第一中心小学 谢婵娟 审阅：城区四小 薛艳博 教材分析 　宋庆龄那温文尔雅、慈祥美丽的形象早已深深地刻进我们的头脑，使我们对她产生一种敬爱之情。可是在她文静纤弱的外表之下，同时还具备着勇敢坚毅和沉稳的气质，这些却是我们不太熟悉的。在这篇课文之中，通过试飞这件事情，让我们看到了宋庆龄性格中的另一面，她为了中国的富强和发展，为了中国的航空事业而勇敢地登上飞机亲自进行第一次试飞。本文具体生动地记叙了这一次不平常的试飞。通过对宋庆龄外貌神态的描写以及观看试飞的人群反应的场面描写，使我们领略到宋庆龄勇敢无畏的精神风采，从而对她更加崇敬与热爱。　　这篇文章对人物的刻画以及多方面的描写给我们留下了深刻的印象，可以在写人的习作中学习借鉴。 　1. 学会本课生字、新词。　2. 默读课文，了解宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神。　　3. 学习通过人物的外貌神态描写，表现人物的精神品质。　　4. 了解课文的记叙顺序。学习通过人物的外貌神态描写，表现人物的精神品质。搜集关于宋庆龄和孙中山的一些故事或者其他资料。宋庆龄那温文尔雅、慈祥美丽的形象早已深深地刻进我们的头脑，使我们对她产生一种敬爱之情。她为了中国的富强和发展，为了中国的航空事业而勇敢地登上飞机亲自进行第一次试飞。通过试飞这件事情，让我们看到了宋庆龄性格中的另一面，这一次不平常的试飞。 2、 检查自学情况： （1） 扫清字词障碍： a、 b、师将易混易错的字词板书在黑板上。 c、 理解词语的意思： （） 3、把握大意： 默读课文，三、读文： 课文，1段有这么一句话：“这架取名为‘洛士文号’的飞机，对中国航空事业的发展关系重大。” 在第15段找到“万一失事也是值得的，因为这是我们自己制造的飞机”。 在第20段宋庆龄说的话：“先生，我们有了自己制造的飞机！自己的！” （学生说出句子后，教师要随机让学生说出体会。） 师： “洛士文号”飞机是我国第一架自己制造的飞机，如果这次试飞成功，那就标志着我国成功研制出了自己的飞机，在我国航空史上具有里程碑式的意义。 请带着你的情感读一读这些句子，好吗？ （二）感悟人物品质 从这次试飞中，你感受到宋庆龄什么样的精神品质？你是从哪儿体会到的？（根据学生的回答，教师出示相关句子。） 1、出示：人群哗然，谁也没有想到，参加试飞的竟是文静纤弱的孙夫人。 （1）、“文静纤弱”是甚么意思？ （2）、孙夫人参加试飞，人群为什么哗然？ 2、出示：孙中山说：“当然，‘万一’是存在的，夫人已经做好了准备，她说‘万一失事也是值得的，因为这是我们自己制造的飞机’。” （1）、你能用自己的话来说一说你的感受吗？ （宋庆龄为了中国的强大，赴汤蹈火，在所不辞。爱国之心和勇敢之情在这句话中尽显出来。） （2）、此时，你对宋庆龄产生了怎样的感情？你能带着这样的感情再来读一读这段话吗？ （3）、指导朗读，生读——评价——再读。 3、出示：夫人微微笑了笑，挥手向人们致意。 （1）、文中还有多次写到宋庆龄的微笑，请同学们找一找。 出示：a、夫人微微笑了笑，挥手向人们致意。 b、飞机冲向低空时，人们还能清晰地看到宋庆龄微笑着向人们招手。 c、 宋庆龄和黄光锐一起走下飞机，她谈笑自如，亲切地向大家招手致意。 （2）、这三次微笑分别在什么时候？从这三次微笑中，你感受到什么？ 4、出示;宋庆龄激动地抓住孙中山的双臂，说：“先生，我们有了自己制造的飞机！自己的！” （1）、在这段话中，作者用了“激动”、“抓”和两个“！”，可以看出什么？ （2）、宋庆龄为什么激动？从中可以看出她什么样的品质？ （3）、指导有感情朗读。 5、师：虽然宋庆龄已经去世了，但是她的精神永远留在我们心中！假如你现在来到她的墓地，你准备对她说些什么？ 三、质疑再探 课前提出的问题你都明白了吗？谁还有新的不理解的问题请提出来。 预设： （1）试飞前写人物的对话有什么作用？ （2）14段写飞机失事的事有什么作用？ 四、运用拓展 1、盘点收获： 通过这一课的学习，你有哪些收获？ （学生可以从内容、结构、中心、写法等方面来说） 2、自主测试 （1）课文学到这里，自己学得怎么样？请大家当小老师，给自己或你的学习伙伴出一两道题测一测，比一比，看谁出的题有在全班交流的价值。 （2）组织学生出测试题，教师及时收集有价值的题，在班级评价、交流、测试。 3、教师补充题（预设） （1）学了这篇课文，你有什么感受？把它写下来。 （2）课外观看关于孙中山和宋庆龄的书或影视作品。 板书设计： 试飞 宋庆龄： 勇敢无畏、 爱国